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三年一体·系统规划·分段落实·层层推进
高中语文教学规划
一、制定语文学科规划的必要性
语文作为母语、第一语言，它承担的不仅仅是“术”的方面的教育，更重
要的是要做到培养能力、提高素养，还担负着民族语言民族表达、民族传统民
族传承的重要任务。
但现阶段的国文教学中教材层面呈现出“目标不明确、知识点分散、系统
性不强、逻辑性较差、前后照应不足”等问题，因而在教学授课过程中“面的
宽窄、度的深浅”难以拿捏到位，知识的讲解与吸收难以一蹴而就。
另外，在评价与训练方面存在着诸如教考脱节，训练缺乏系统性、层次性
等问题。
因此，在今后的语文教学中十分有必要进行科学规划，做到科学发展。力
求高中三年语文教学将“宏观视野”与“微观设计”紧密结合统一起来，形成
整体观念、强化大局意识，为推进我校语文教育教学的进一步提高而努力奋斗。
二、学科规划的内涵
语文学科规划实际上是在特定语文教学时间段内的教学目标、教学内容、
教学手段、评价方式等总的统筹规划。
它不仅决定了“教什么怎么教”、“学什么怎么学”、“练什么怎么练”“考什
么怎么考”的问题，而且还涉及到教师的发展规划、学生的成长规划。因此，
它不是简单的教学计划，更不是简单的课时安排，而是教育理念、教育方向等
战略方式的规划。
“三年一体”规划的目的就是：
（1）教师有计划：主要包括三年计划、学年计划、学期计划、月计划和周
计划。在实践中体会和把握教学大纲的改革方向和意图的同时，形成高中三年
语文教学的总体规划，并根据高中三个学年教学特点规划教学难点、教学重点，
指向明确、有所侧重。
（2）学生有方向：高中三年对学生“基础知识、能力素养、情感态度和价
值观”等方面进行“通盘考虑、系统规划、分段落实、层层推进”，把常规教学
与高考目标结合起来，做到高中三年一盘棋，达到学生成才、教师成长、学校
成功的总体目标。
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三、学科规划内容
1、教学授课内容
必修部分：
册第一册第二册第三册第四册第五册
别
单元
第一单元情感与意象情趣与理趣人物与环性格与冲情节与语
（口味与（现代诗（抒情散境（中外小突言（小说
赏析）歌）文）说一）（中外戏二）
剧）
第二单元提要钩玄含英咀华感受与共情思与意披文入情
口味与赏（古代叙事（诗经、楚鸣（唐宋境（词曲）（古代抒
析）散文）辞、汉魏六诗）情散文）
朝诗歌）
第三单元品人与品文写景与抒情质疑解难理清思路融会贯通
（思考与（记叙散（古代写景（古代议（社会科（文学论
领悟）文）散文）论散文）学论文、随文）
笔）
第四单元博观约取对话与交流
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