14.1《促织》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

14.1促织蒲松龄;1、掌握相关文学文化常识，积累常见的文言字词和特殊句式。

2、掌握小说的情节结构和人物形象。

3、赏析小说主题的深刻性、题材的现实性、情节的曲折性。;重点：曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。

难点：“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。;导入;写作背景;蒲松龄;作品简介——《聊斋志异》;促织;故事情节;本文是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会批判意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残，几近家破人亡的悲惨遭遇，反映了封建社会皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏上行下效、横征暴敛的黑暗现实，寄托了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情。;句段

剖析;(2)忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。;(3)喜而捕之。一鸣辄跃去，行且速。;(4)将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。;(5)“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”至“每责一头，辄倾数家之产”。;剖析：在这一段文字中，作者蒲松龄用犀利的语言表达了对贪官污吏以及天子宫廷的讽谏，抒发了对黑暗社会现实的强烈愤懑不平之感。但其中也反映了作者“善恶有报”的宿命论思想。尤其是“天子一跬步，皆关民命”“一人飞升，仙及鸡犬”的观点更是精辟。;(1)这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。;结尾明明指出“独是”以促织富，“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉？”这有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！

“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，请看成名“裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！

综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人，无疑是愚民，无疑是助纣为虐”。这种观点是不符合事实的。;(2)读了这篇《促织》后，你一定有阅读《聊斋志异》全书的欲望吧。这部书里有扑朔迷离的故事，有鲜活灵动的鬼狐形象，有生动曲折的传说。请你以“我说聊斋”为主题，进行一次探究活动，把握作品中的人物形象、思想内涵。;提示：《聊斋志异》是一部倾注了作者毕生心血的传世佳作，大部分作品是以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，表达情感，寄托孤愤。

探究：第一步，利用课外时间阅读《聊斋志异》一书，读时随时记下自己的所感所想，积累第一手资料。

第二步，阅读时有必要查找工具书或请教老师，这样可以提高文言知识。;第四步，课题交流。经过自己的酝酿后，提出各种课题，如《试析促织的结构转折》《婴宁的笑》《鬼狐的人性和情感》等，并对这些课题进行交流、探讨，各抒己见，求得共识，获得真知。;魅力

阿尔卡基·布霍夫

今天是父亲第一次带卡佳上剧院。

打从早上起,她便在屋子里踱来踱去,头上别了个天蓝色的大花结,神情是那样的庄重、严肃,父亲忍不住想在她那散发着香味和孩子气息的细脖颈上吻上一吻。

“我们走吧。”好不容易等到晚上六点钟开灯的时候,她说,“要不,别人都坐上了位子,我们就找不到地方坐了。”;“剧院位子都是编号的。”父亲微微笑了笑说。“是对号入座?”“是的。”“那别人也快坐好了。”她的眼神是那样的焦急,父亲不得不在开演前一个小时便带她出发了。

父女俩第一个走进了剧场大厅。枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕,使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。

“我们有票吗?”她怯生生地问。“有的,”父亲说,“就在这儿,第一排。”;“有座号吗?”“有座号。”“那我们坐下吧。要不,你又会像上次在公园里那样把我丢掉的。你准会。”直到戏开演前的一刹那,卡佳还不相信幕布真的会启开来。她觉得,现在所看见的一切足够她记住一辈子啦。

可是灯光熄灭了,周围的人立刻安静下来,没有人再把戏单弄得哗哗响,也没有人再咳嗽。幕,启开了。“你知道今天演什么?”父亲轻声问。“别出声。”卡佳答道,比父亲声音还要轻,“知道。《汤姆叔叔的小屋》,我读过这本书。讲的是买卖一个黑奴的故事。一个老黑奴。”;从舞台上飘来一股潮味和寒气。演员们开始用一种木呆的声音读着早已腻烦的对白。卡佳抓住座椅的扶手,沉重地喘息着。

“喜欢吗?”父亲慈祥地问。卡佳没有吱声。值得回答这样一个多余的问题吗?

第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上,不住地轻声抽泣。

“卡佳,我的小女儿,你怎么啦?”父亲关切地问,“你干吗哭,傻孩子?”

“他们马上要卖他了。”卡佳噙着眼泪说。

“要卖谁了?”“汤姆叔叔。卖100块钱。我知道,我读过。”;“别哭,卡佳。人家都在看你。这是演戏,演员们演的。好了,我给你买一个蛋糕,好吗?”“奶油的?”“奶油的。”“算了,”她脸色忧郁地补充说,“我哭的时候不想吃。”

她愁眉