Module 3 Heroes Unit 1 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module3HeroesUnit1教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版九年级英语上册

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Module3HeroesUnit1的教学内容，主要围绕英雄主题展开。教材内容涵盖课文阅读、词汇学习、语法讲解以及练习题。通过本节课的学习，学生将了解英雄的定义、特点，并能用英语描述英雄人物及其事迹。

二、教学目标

1.让学生掌握描述英雄人物的基本词汇和句型，理解课文内容。

2.培养学生的英语阅读理解能力和表达能力，提高对英雄主题的认识。

3.引导学生运用所学知识，用英语描述自己心中的英雄，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Heroes”，通过学习课文“Whoisahero?”，使学生了解英雄的概念，理解英雄不仅是在重大事件中表现突出的人物，还包括在日常生活中默默奉献的人。课程将引导学生通过阅读、讨论和写作活动，深入探索英雄的定义和特质。

2.重点难点：

-重点：掌握描述人物特征和行为的词汇，如“brave,kind-hearted,selfless,courage”等；学习并运用一般现在时和一般过去时描述英雄的事迹；理解并运用课文中的关键句型，例如：“Aheroissomeonewho...”和“He/Shealways...”。

-难点：区分一般现在时和一般过去时的使用场合，正确运用时态描述英雄的不同行为；在写作活动中，能够有逻辑性地组织语言，清晰表达对英雄的看法和理由。此外，对于基础较弱的学生来说，理解课文中较为复杂的句子结构也是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑

-课程平台：校园内英语学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、词汇表、练习题库、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一些英雄人物的真实故事，如中国历史上的英雄人物，以及现代社会中的平凡英雄，引发学生对英雄定义的思考。

-目的：激发学生对英雄主题的兴趣，引出本节课的主题内容。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“英雄”的定义，包括传统英雄和现代英雄的概念，通过课文中的例子帮助学生理解。

-词汇学习：讲解并练习描述英雄人物特征的词汇和句型，如“courageous,saveslives,dedicatesto”等。

-语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的使用，通过课文中的句子让学生实践如何描述英雄的行为。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据课文内容完成填空、选择题等练习，检查对课文的理解。

-小组讨论：分组讨论课文中的英雄人物，讨论他们为何被认为是英雄，以及他们的行为如何体现英雄的特质。

4.深化理解

-案例分析：分析课文外的英雄人物案例，让学生用英语描述这些人物的行为和影响。

-写作活动：要求学生撰写一篇短文，描述他们心中的英雄，并解释原因。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇、句型和语法点，强调正确使用时态描述英雄行为的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在描述英雄时的困难和收获，提供反馈和改进建议。

六、教学反思

这节课通过英雄主题的学习，学生们对英语描述人物的能力有了明显的提升。他们在讨论和写作中能够运用新学的词汇和句型，这是很大的进步。但我也注意到，一些学生在使用一般现在时和一般过去时上还存在混淆，需要更多的练习和巩固。下次课，我会设计更多的实际情境练习，帮助他们更好地掌握时态的运用。此外，学生的参与度很高，但个别学生还是有些害羞，未来我会鼓励他们更多参与到课堂讨论中来。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英雄人物案例：收集不同领域的英雄人物故事，如科学家、探险家、社会活动家等，用英文编写或整理成册，供学生阅读。

-英雄主题电影和书籍：推荐如《蝙蝠侠》、《蜘蛛侠》等英雄主题的电影和漫画书籍，让学生在课后观看和阅读。

-英雄主义相关文章：搜集关于英雄主义的理论文章，包括心理学、社会学和哲学角度的分析，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-英语学习网站和APP：推荐如Duolingo、BBCLearningEnglish等英语学习平台，提供额外的词汇和语法练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读英文版英雄人物传记，提高阅读理解能力的同时，增加词汇量。

-观看英文电影：建议学生观看英文原声的英雄主题电影，注意电影中的对话和描述英雄行为的词汇，提高听力理解能力。

-写作练习：要求学生以“我最敬仰的英雄