9《从百草园到三味书屋》教学实录-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质教学实录（统编2024版）.docxVIP

9《从百草园到三味书屋》教学实录-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质教学实录（统编2024版）

一、教学背景

授课内容：《从百草园到三味书屋》

授课年级：七年级

教材版本：统编2024版。

本章节通过鲁迅先生的回忆性散文，引导学生了解鲁迅的童年生活及其对教育的影响，感受鲁迅独特的文学魅力。结合2024-2025学年七年级语文上册同步教学要求，本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高对散文的阅读理解水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解散文中的词语、句子和段落含义，把握文章的线索和结构，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析鲁迅先生的童年经历和其对教育的思考，培养学生独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：深入了解中国传统文化，感受鲁迅作品中的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养对散文的审美情趣，学会欣赏鲁迅先生独特的文学风格，激发创作灵感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：重点在于帮助学生理解《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生对童年的回忆及其深层含义。例如，教师要引导学生关注文章中“百草园”的自然美和“三味书屋”的教育环境，以及这两者对鲁迅成长的影响。

-文学鉴赏：培养学生对鲁迅散文的语言特色、写作技巧的鉴赏能力。比如，文章中鲁迅对景物的细腻描绘，以及运用比喻、拟人等修辞手法的效果。

-思维训练：通过文本分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，讨论鲁迅对教育的看法，探讨其对现代教育的启示。

2.教学难点

-鲁迅的语言风格：鲁迅的语言往往含蓄而深刻，学生可能难以完全理解其深层含义。例如，文章中的“冬天的百草园没有趣味，但雪地里的乐趣却很多”，教师要引导学生理解这句话背后的情感和哲理。

-文章结构与主题的关系：文章的结构复杂，主题丰富，学生可能难以把握两者之间的关系。如，文章中鲁迅从描述自然景色转向对教育的批判，教师要帮助学生梳理这种转变的逻辑。

-文学修辞的理解：鲁迅散文中使用的修辞手法多样，学生可能难以识别和理解。比如，文章中的“三味书屋里的先生总是自己先念，于是大家也都跟着念起来”，教师要解释“三味书屋”的象征意义，以及“先生总是自己先念”这一细节对揭示教育现状的作用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解鲁迅的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

-案例分析法：通过分析文中的具体案例，引导学生深入探讨鲁迅的教育观点。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示鲁迅的照片、手稿和相关历史背景资料，增强直观感受。

-网络资源：利用互联网资源，播放与课文相关的短片或纪录片，帮助学生理解时代背景。

-互动教学软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对课文的理解程度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于鲁迅先生的短片，让学生初步了解鲁迅的生平和文学成就。随后，展示一幅描绘百草园的图片，引导学生谈谈对图片的印象，以此引发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生通读课文，让学生初步感知文章的内容和结构。接着，教师针对文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生理解鲁迅先生的童年生活及其对教育的思考。在此过程中，教师引导学生关注鲁迅的语言风格和修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试分析这些手法在文中的作用。

教师提出问题，如：“鲁迅先生为什么喜欢百草园？”，“三味书屋的教育方式有哪些特点？”等，引导学生深入思考课文内容，并在小组内进行讨论交流。最后，教师总结学生的讨论成果，对课文进行深入解读。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选取课文中的一个片段进行分角色朗读，让学生在朗读过程中感受鲁迅先生的文学魅力。随后，教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如“在三味书屋念书”的情景，让学生在体验中深入理解课文内容。

在角色扮演结束后，教师邀请学生分享自己的感受，并引导学生从角色扮演的角度去思考鲁迅先生的教育观点。此外，教师还可以组织学生进行写作练习，如：“以鲁迅先生的视角，写一篇关于童年回忆的短文。”

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个与课文相关的实际问题，如：“结合你的学习经历，谈谈你对教育的看法。”要求学生结合课文内容和自己的实际经历进行思考，并在课堂上分享自己的观点。通过这种方式，教师引导学生将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践应用能力。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的教育观点对现代教育的启示，并布置相关的课后作业，如：“阅读鲁迅的其他作品，分析其文学特色和教育观点。”

六、教学反思与改进