Module 8 Unit 2 教学实录 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module8Unit2教学实录2024-2025学年外研版英语八年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版英语八年级上册Module8Unit2，主要学习描述过去发生的事件和经历，使用过去时态描述过去的行为和状态，以及运用过去时态讲述故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的现在时态和将来时态相联系，帮助学生巩固时态概念，并学会运用过去时态描述过去的事件。教材章节包括：过去时态的构成、过去时态的用法、过去时态在故事中的应用等。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用过去时态描述个人和他人过去的行为、经历，以及在特定情境中讲述简单的故事。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的故事，学生能够理解并尊重文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较过去时态的使用，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过模仿、复述、角色扮演等方式，提高英语学习效率和自我监控能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态和将来时态的使用，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，学生已经学习了一些与日常生活相关的词汇。

2.学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏活动。在能力上，学生能够理解和运用基础的英语句型，但表达复杂句子时可能会有些困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态的构成和用法不够熟悉，容易与现在时态混淆；在描述过去事件时，难以准确使用过去时态动词；以及在复述故事时，可能会遇到词汇和句型运用的难题。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能会感到理解上的困难。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。

2.设计了角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用过去时态讲述故事；通过小组竞赛游戏，增加学习趣味性，促进学生的参与和互动。

3.使用多媒体教学，如PPT展示过去时态的构成和用法，播放英文故事视频，以及使用互动白板软件进行实时练习和反馈。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段学生熟悉的卡通片段，片段中包含一些简单的过去时态的句子，让学生在观看后尝试复述片段中的故事情节。教师引导学生注意片段中使用的过去时态，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示过去时态的构成规则，包括规则变化和不规则变化，并给出一些示例动词。接着，教师通过板书和口头讲解，介绍过去时态的用法，包括描述过去的行为、状态和事件。在讲解过程中，教师穿插一些互动问题，让学生积极参与。随后，教师提供几个练习句，让学生尝试自己构造过去时态的句子，并相互检查。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组根据之前创作的故事，选择一个场景进行角色扮演。学生需要使用过去时态来描述角色在故事中的行为和对话。教师在旁边观察，必要时提供帮助和纠正错误。角色扮演结束后，教师邀请观众（其他小组的学生）对表演进行评价，并讨论使用过去时态的正确性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的重要性，并指出学生在学习过程中常见的错误。教师提出一些建议，帮助学生更好地掌握过去时态，如制作动词变化表、编写小故事进行练习等。最后，教师布置作业，要求学生编写一个关于自己过去经历的短文，并使用过去时态。教师鼓励学生在下一节课上分享他们的作业，以便进行进一步的讨论和反馈。

六、教学反思与改进

这节课在引导学生运用过去时态描述事件方面取得了一定的成效，但我也注意到了一些需要改进的地方。在导入环节，播放卡通片段激发了学生的兴趣，但在让学生复述时，部分学生对于过去时态的掌握不够熟练，未来我可以在导入时加入更多互动，让学生在轻松的氛围中自然过渡到新知学习。

在教学新知过程中，我发现一些学生对不规则动词的变化感到困惑，我应该在课堂上提供更多的练习机会，让学生通过实际操作来加深理解。此外，角色扮演活动的反馈环节可以更加充分，我应该在学生表演后给予更具体的指导和评价，帮助他们更好地运用所学时态。

在总结与提升环节，我意识到应该更多地鼓励学生分享他们的学习心得，这样可以增强他们的自信心，并促进知识的内化。下一次，我会尝试让学生在课堂上进行更多的互动交流，以便他们能够更好地吸收和应用所学内容。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《英语语法宝典》中关于过去时态的章节，提供详细的过去时态构成和使用规则，以及丰富的练习题。

-视频资源：英语学习频道中的过去时态教学视频，通过生动的动