unit 1 School教案3-经典通用.doc

Unit1lesson3《School》教案

教学目标

知识与技能

1.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇pencil，book，eraser，ruler

并初步说出这些单词。

2.能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。

过程与方法

通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。

情感态度和价值观

让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。

教学重点

准确认识本课的单词pencil，book，eraser，ruler。

教学难点

掌握本课所学的单词pencil，book，eraser，ruler，会认会读。

教学方法

直观教学法、情景教学法。

课前准备

课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

课时安排

6课时。

第3课时。

教学过程

导入新课

课前放一首歌曲，吸引学生的注意力，复习完上节课的内容，自然而然地引出今天所学的课题。

新课学习

（一）互相问好。

（二）教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。

（三）教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

（四）教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

（五）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

（六）教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

（七）教师具体而简要地记录学生当堂表现：

是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？

学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？

能唱本课歌谣的学生有多少人？

（八）本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。

观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。

通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。

结论总结

通过问以下问题来总结：

你喜欢今天的英语课吗？

你积极发言了吗？

你学会用英语说什么了？

你能回家说给爸爸妈妈听吗？

课堂练习

分组练习并比赛唱歌谣。

作业布置

1.回家后将歌谣背熟。

2.单词每个读五遍，并让家长听写。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

板书设计

Unit1lesson3

School

School

Pencil

Book

Eraser

Ruler

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”（共5分）

1.我们用的三角板有一个直角。()

2.５＋５＋５＋５—5＝５×４（）

3.4×