2 走月亮 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

2走月亮第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第二课《走月亮》的第一课时。本节课我们将重点学习课文的第一至第四自然段，通过朗读、理解、感悟，掌握文章的语言特点和表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习过一些描写自然景物的诗歌和散文，具备一定的阅读理解和审美能力。本节课所选《走月亮》一文，描绘了月光下的美丽景色，与学生的生活经验相契合，能够激发他们的阅读兴趣。同时，课文中的比喻、拟人等修辞手法，也是学生在三年级时已经接触过的，有助于他们在本节课中更好地理解和欣赏文本。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和解析《走月亮》，学生能够感受语言的音韵美，理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和联想，深入理解课文内容，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然景物的赞美之情，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏课文描绘的美景中，提升审美情趣，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《走月亮》中的比喻、拟人等修辞手法。例如，课文中“月亮出来了，安详地照耀着大地”一句，运用了拟人手法，将月亮赋予了人的情感特征，教师需要引导学生理解这种表达方式。

-掌握课文描绘的月光下自然景物的细节。如“小河里，水草飘荡，像一片绿色的飘带”，教师应重点讲解“飘带”这一比喻，让学生感受到作者对景物的细腻描绘。

-培养学生的朗读和表达能力。通过指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点：

-理解课文中的抽象情感。例如，课文中“心里装着满满的快乐”这句话，学生可能难以直观理解“快乐”是如何“满满”的，教师需要通过生活实例或情感体验帮助学生感悟。

-掌握比喻和拟人手法的运用。学生可能对如何将抽象的概念或情感通过比喻和拟人表达出来感到困惑。例如，课文中的“月光轻轻地抚摩着大地”，教师可以举例“抚摩”通常用于描述人的动作，引导学生思考如何将月光的柔和与人的抚摩联系起来，从而理解拟人手法的运用。

-感受课文的整体意境。学生可能难以把握课文所营造的宁静、美好的意境，教师可以通过音乐、图片等辅助手段，帮助学生沉浸于文本所描绘的情境中，从而更好地理解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。首先由教师对课文进行讲解，重点解析修辞手法和情感表达，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，体验文中人物的情感；同时，开展课堂小实验，如制作简单的月光投影，增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文中的自然景色图片和动画，辅助学生形象化理解课文内容；播放舒缓的音乐，营造与课文相符的氛围，帮助学生更好地进入学习状态。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走月亮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在夜晚走过月光下的路？那是一种怎样的体验？”

展示一些关于月夜的自然风景图片，让学生初步感受月光下的美丽。

简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《走月亮》，感受作者对自然景物的赞美和对家乡的眷恋。

2.《走月亮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《走月亮》的基本内容，理解课文的语言特色。

过程：

讲解《走月亮》的作者、背景及课文大意。

详细介绍课文中的比喻、拟人等修辞手法，使用示例句帮助学生理解。

3.《走月亮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的语言魅力和情感表达。

过程：

选择课文中的几个重点段落进行详细分析，如“月亮出来了，安详地照耀着大地”等。

详细介绍每个段落的修辞手法、情感表达和语言特色，让学生全面了解课文的艺术性。

引导学生思考这些段落如何表达作者的情感，以及如何在自己的写作中运用这些手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行深入讨论。

小组内讨论该段落的意境、情感和语言特色，以及如何在自己的写作中借鉴。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的