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高一语文教研组计划多篇

语文教师在制定教研组计划的时候，要注意以学生发展为

根本，以互动课堂，效率课堂“”为准绳，接下来请欣赏小编给大

家网络收集整理的高一语文教研组计划。

高一语文教研组计划一

一、学期教材分析(包括教材内容、目的要求、重难点和教学

课时)

1、教材内容

经过上一个学期的学习，同学们的文化素养得到了相应的提

高，对自己的学习生活有了新的期待，也逐步养成了独立思考的

习惯。针对这些特点，苏教版必修三和必修四教材分别强化了下

面的思考、辨析和感悟内容：思考个人与祖国的关系，深化对爱

国情感的理解;思考什么是伟大的人格，升华自己的精神境界;思

考不同文明之间的对话，在多元文化的融合中憧憬人类美好的未

来;体悟人生舞台上惊心动魄的灵魂表演和生命舞蹈，从真与假、

善与恶、美与丑的对立中，去探求人类应该恪守的共同准则。吸

收这些思想的营养，有助于我们认识到一名青年对祖国和人类文

明所应承担的责任。同时，这两册教材更注重文化知识的学习和

积累。因为语言是人类最重要的交际工具，人类社会发展的历史

也是语言不断积累演变的历史。面对语言的亘古长河，本教材溯

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源而上，力求从书于竹帛、镂于金石的文字天地中，寻觅到文言

的津梁。

必修三教材分为祖国土“”“号角，为你长鸣”“文明的对话”“寻

觅文言津梁”4个专题，必修四教材分为“我有一个梦想”“一滴眼

泪中的人性世界”“笔落惊风雨”“走进语言现场”4个专题。每个专

题都确定一个主题，根据主题安排文章。如祖国土“”专题，主要

强调人与祖国的复杂关系，是需要我们用一生去思索的，而要真

正体悟质朴、崇高的爱国情感，则不仅需要思考，更需要我们付

诸行动;因为一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，

不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。

《读本》每册有10个板块阅读资料，在必修本专题教学的基础

上拓展阅读视野，激发学习兴趣，实现有“效的阅读”。苏教版必

修本教材中表达“与交流”的编写特点：写作的主题、指导的重点、

题目的文体均与课文密切结合，具有读写结合“”的鲜明特点;在

呈“现方式”中有机穿插作文片段训练和口语交际训练;作文指导

太简，有的专题里没有指导;缺少训练系列，突不出训练重点。

2、教学目标和要求

⑴强化协同作战的能力，教师与教师要形成一个团队，要协

同作战，而不是单兵作战。教师之间要加强合作、交流，实现资

源共享;同时，备课组内，采用中心备课制;有机会的话，走出校

园，积极研讨，共同备课。

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⑵要切实保证教学效率，必须强调老师们改进自身的教学行

为。一是对教学要素精益求精。比如说语言要精设、精炼、精彩;

比如教学问题设计要有难度、坡度、清晰度;设置的问题不能没有

难度，如果一呼百应，不假思索，脱口而出，还能提高什么语文

基本技能。二是要有娴熟的教学推理能力。教师应该善于捕捉信

息，重组信息，使教学过程更加生动，更加精彩;三是要形成综合

的教学能力，在自身的学科教学中，要引导学生描绘学科的大千

世界，应具有揉化学科教学界限的能力。

⑶、新课程教科书体现综合学习原则，要求对专题的学习板

块作整体把握，让学生在学习中全面提高语文素养。教科书在编

写体例和呈现方式上努力创新，以文本“研习”、“问题探讨”和活“

动体验”为基本呈现方式，体现对教学和学习方式的引导，教师应

该根据这三种学习方式设计教学。

⑷、通过文本的研读、感悟，帮助学生懂得朗读的特点，能

够用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达文本的思想感情和

自己的理解、感受。

⑸、在老师的帮助下，学生结合自己的生活经历和情感体验，

能够通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对

自我、对人生的思考与认识，树立积极向上的人生理想。

3、重难点和教学课时

《普通高中语文课程标准》的理念和目标，转变教育观念，

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