人教版七年级数学下册全册教案（最全）.doc

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2017-2018学年下学期七年级数学教案

学校：团陂中学

教学时间教学媒体2、25

教学时间

教学媒体

多媒体、黑板

知技识能程

知技

识能程法感度

教

2、理解对顶角相等，并能运用它解决一些问题

学

目标

目标

过方情态

在探究过程中开展学生的抽象概括能力，进一步培养说理能力

激发学生求知欲，感受数学与生活的联系，培养学生独立思考与合作交流的能力，让学生享受成功的喜悦，感悟数学学习是一种美的享受.

教学

教学

教学

重点

难点

理解对顶角相等的性质的探索.

教学过程设计

教

教学程序及教学容

一、复习导入引导语：

我们生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线.

本章要研究相交线所成的角和它的特征，相交线的一种特殊形式即垂直，垂线的性质，研究平行线的性质和平行线的判定以及图形的平移问题

二、自主学习

教师出示一块布片和一把剪刀，表演剪刀剪布的过程.

教师提出问题：剪布时，用力握紧把手，发生了什么变化？进而使什么也发生了变化？学生观察、思考、答复，得出：

握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刀刃之间的角相应变小．如果改变用力方向，随着两个把手之间的角逐渐变大，剪刀刀刃之间的角也相应变大.

-优选

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三、合作探究

三、合作探究

画直线AB、CD相交于点O

问题：

〔1〕两条直线相交组成四个角，上1和上2有怎样的位置关系？上1和上3呢？〔2〕上1和上2的度数有什么关系？上1和上3呢？

〔3〕两条直线形成的角在变化的过程中，这个关系还保持吗？为什么？

四、成果展示

四、成果展示

∠1和∠2有一条公共边OC，它们的另一边互为，称这两个角互为。

.....

在上图中，你还能写出互为邻补角的两个角吗？

∠1和∠3有一个公共顶点，〔有或没有〕公共边，但∠1的两边分别是∠2

两边的，称这两个角互为。

∠2的对顶角是

五、稳固练习

五、稳固练习

例1：如图，直线a、b相交，〔1〕∠1=40o，求∠2，∠3，∠4的度数。

〔2〕∠1:∠2=2:7，求各角的度数。

六、课堂总结

教师引导学生进展本节课的小结并强调对顶角的概念与对顶角的性质不能混淆：对顶角的概念是确定两角的位置关系，对顶角的性质是确定互为对顶角的两角的数量关系.

-优选

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七、布置作业

教材练习册

八、板书设计

九、反思与回忆

教学时间2、26课题5、1、2垂线〔1〕课时2

教学媒体

知识

技能教

多媒体、黑板

1．了解垂直的概念，能说出垂线的性质经过一点，能画出直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线〞.

2．会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线.

学

学目标

过程方法

情感态度

教学重点

教学难点

1、通过探索、猜测进一步体会学会推理的必要性开展学生初步推理能力

2、通过提醒一些概念和性质之间的联系对学生进展创新精神和实践能力的培养.

1、通过观察、实验、归纳、类比、推断体验数学活

动的趣味性以感受推理过程的严谨性以及结论确实定性

2、开展探究性活动充分表达学生的自主性和合作精神激发学生乐于探索的热情。

两条直线互相垂直的