Unit 3 Lesson 8 Its My Pencil表格式教案（含反思）.docxVIP

UnitThree《Lesson8ItsMyPencil》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语一年级上册

项数

教学内容

一、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说“Itsmypencil.”等句型，准确认读单词“pencil”，并在实际情境中运用英语表达物品的所属关系。

2.文化意识：通过学习本课内容，了解英语国家中关于物品所属的表达习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力，引导学生在学习过程中积极思考、主动探索。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。

二、教材分析

《Lesson8ItsMyPencil》是北京版（2024）小学英语一年级上册的重要内容之一。本课以“物品所属”为主题，通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习如何用英语表达物品是某人的。教材内容贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。同时，教材注重语言的实用性和交际性，为学生提供了丰富的语言实践机会。

教材特点：

1.主题明确：围绕“物品所属”展开，让学生明确学习目标。

2.内容简单：对话和词汇都比较基础，适合一年级学生的认知水平。

3.图文并茂：配有丰富的图片，帮助学生理解课文内容，增强学习的趣味性。

4.注重交际：强调语言的实际运用，通过对话练习培养学生的口语表达能力和交际能力。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）掌握句型“Itsmypencil.”的用法。

（2）正确认读单词“pencil”。

2.教学难点

（1）学生能够在实际情境中自然地运用句型“Itsmypencil.”表达物品的所属关系。

（2）单词“pencil”的发音。

四、教学策略

1.情境教学法：创设真实的情境，如在教室里展示一些学习用品，让学生通过实际情境学习和运用语言。

2.游戏教学法：通过游戏活动，如“猜一猜这是谁的铅笔”，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.歌曲教学法：利用与本课主题相关的英文歌曲，让学生在唱歌中巩固所学知识，增加学习的趣味性。

4.合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组表演等，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学准备

1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片、实物（铅笔等）、头饰等。

2.学生准备：英语课本、练习本、自己的铅笔。

六、教学过程

1.导入

设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本课的主题。

教师播放一首与学习用品相关的英文歌曲，如“AppleRound,AppleRed”（可将歌词中的“apple”替换为“pencil”等学习用品），让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“Whatsthesongabout?”引导学生回答：“Itsaboutpencils.”教师接着说：“Yes,todaywearegoingtolearnaboutpencils.Look,whatsthis?”教师拿出一支铅笔，引导学生回答：“Itsapencil.”

2.词汇学习

设计意图：通过图片展示和实物演示，让学生认识单词“pencil”，为后续的句型学习打下基础。

教师出示单词卡片“pencil”，教学生认读这个单词。同时，教师可以拿出实物铅笔，让学生更加直观地认识这个物品。在教读单词的过程中，教师可以采用多种方式，如领读、齐读、个别读等，确保学生能够准确发音。然后，教师可以让学生用手指着自己的铅笔，说：“Thisismypencil.”帮助学生巩固单词的发音和含义。

3.句型学习

设计意图：通过师生对话和角色扮演，让学生掌握句型“Itsmypencil.”，并能够在实际情境中运用该句型表达物品的所属关系。

（1）教师拿出一支铅笔，问学生：“Whosepencilisthis?”引导学生回答：“Idontknow.”教师接着说：“Thisismypencil.Itsmypencil.”教师重复几遍这个句型，让学生理解句型的含义。然后，教师让学生拿出自己的铅笔，跟着老师说：“Itsmypencil.”

（2）教师组织学生进行角色扮演活动。一个学生扮演失主，另一个学生扮演捡到铅笔的人。失主问：“Isthisyourpencil?”捡到铅笔的人回答：“No,itisnt.Itsnotmypencil.”失主接着问：“Whosepencilisthis?”其他学生可以一起回答：“Itshis/herpenci