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StarterUnit3教学实录2024-2025学年新人教版七年级英语上册

一、教学背景

授课内容：StarterUnit3

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年新人教版七年级英语上册。

本节课主要围绕“颜色”这一主题，通过生动有趣的情境引入，让学生掌握基本的颜色词汇和句型，培养学生的英语听说能力。通过歌曲、游戏、对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读颜色词汇，能够用英语表达对不同颜色的识别和描述。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解颜色在不同文化中的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中能够通过观察、比较、分析，培养对颜色词汇的敏感性和逻辑思维。

4.学习策略：学生能够通过歌曲、游戏等活动，学会合作学习，提高自主学习能力和策略使用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的发音，对英语学习有一定的认识和理解。在颜色学习方面，学生可能在日常生活中已经接触过一些基本的颜色词汇。

2.七年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇。他们在学习新知识时通常表现出较强的模仿能力和参与热情，喜欢通过游戏和歌曲等互动方式学习。学生的能力层次不一，学习风格也有所不同，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习。

3.学生在学习颜色词汇时可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确、记忆单词困难、在真实语境中运用词汇的能力不足。此外，由于颜色词汇在生活中的使用频率较高，学生可能会混淆相近颜色的英语表达，需要通过实际操作和不断练习来加强记忆和应用。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、黑板、彩色粉笔。

2.课程平台：学校英语教学平台。

3.信息化资源：英语学习软件、PPT课件、颜色图片卡片。

4.教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一组颜色丰富的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色，以此吸引学生的注意力，并自然过渡到颜色词汇的学习。

目的：激发学生对颜色词汇的兴趣，为学习新知做好铺垫。

2.讲授新知

概念讲解：介绍颜色词汇的概念，如“red、blue、green”等，并通过实物或图片展示，帮助学生形象记忆。

演绎推理：通过展示不同颜色的事物，引导学生用英语描述它们，如“这是红色的苹果”，让学生在实践中学习颜色词汇的运用。

归纳推理：让学生观察一系列颜色词汇，如“red、blue、yellow”，然后引导学生归纳出它们共同的特征，如“这些都是颜色的名字”。

逻辑谬误：通过错误使用颜色词汇的例子，如“theskyisgreen”，让学生识别并纠正错误，提高他们对颜色词汇使用的准确性。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些颜色词汇的练习题，如“找出不同颜色的物品”、“用英语描述物品的颜色”等，让学生在课堂上完成。

小组讨论：组织学生进行小组活动，讨论不同颜色在生活中的应用，如“红色通常在哪些场合使用？蓝色呢？”

4.深化理解

案例分析：通过分析不同文化中颜色象征意义的案例，如“红色在中国文化中的象征意义”，让学生了解颜色词汇在跨文化交际中的重要性。

辩论活动：组织学生就“最喜欢的颜色及其原因”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的颜色词汇，强调重点词汇和句型的使用。

学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们如何计划在日常生活中使用这些颜色词汇。

六、教学反思与改进

这节课通过丰富的教学活动，学生们对颜色词汇有了较好的掌握。但我也发现了一些不足之处。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于颜色词汇的掌握还不够自信。接下来，我会更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

另外，我发现有些学生在描述颜色时，语言表达还不够流畅。我想，今后我可以在课堂上加入更多的口语练习，让学生有更多机会开口说英语。同时，我也可以设计一些更有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，我还会尝试引入更多真实的语境，让学生能够将颜色词汇应用到实际生活中。通过不断的实践和反思，我相信我们的教学效果会越来越好。

七、结语

八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了颜色词汇，为了帮助大家巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.请你们用今天学的颜色词汇，描述你们家里的三件物品，并用英语写下来。例如：“Mybookisblue.Mypencilisyellow.Mychairisbrown.”

2.找一个伙伴，用英语互相询问并描述对方衣服的颜色。比如：“Wha