Unit 3 Lesson 1 Section A (1a-1d)+pronunciation（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

Unit3Lesson1SectionA(1a-1d)+pronunciation（Word教学实录）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年七年级英语上册Unit3Lesson1SectionA(1a-1d)+pronunciation（Word教学实录），是人教版新教材同步备课内容。本节课主要围绕“word”这一主题，通过学习1a-1d部分的内容，让学生掌握单词的发音规律，提高学生的语音识别和单词记忆能力。课程目标定位在让学生能够准确发音、识别单词，并在实际交流中运用所学单词。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，但对于单词的系统学习和发音技巧掌握不足，尤其在长单词和复杂音标的学习上存在困难。

2.内容规划：本节课将围绕单词的发音规律和记忆技巧进行设计。首先，通过1a-1d部分的听力材料和对话练习，让学生在实际语境中感知单词的发音。接着，通过1d部分的发音练习，让学生掌握元音和辅音的发音规则。同时，结合pronunciation部分的语音练习，强化学生的发音技巧。最后，通过互动活动，让学生在游戏中复习和巩固所学单词，提高学生的单词记忆和应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇的读写能力，能够进行简单的英语对话，对英语语法有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际语言运用上，他们对于能够立即应用于日常交流的知识点更感兴趣。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力。学习风格上，他们更喜欢互动式和游戏化的学习方式，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长单词和复杂音标发音的不熟悉，容易混淆发音相近的单词，以及对单词记忆策略的缺乏。此外，由于七年级学生的注意力和专注力有限，长时间集中精力学习单词可能会感到枯燥和困难。在发音练习中，可能会因为害羞或害怕犯错而不愿意积极参与。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程相关的视频、图片、音频等，如单词发音示例视频、相关主题图片，以及单词发音的音频资料，以生动形象的方式导入课程，辅助学生更好地理解和记忆单词。

2.阅读材料：准备与Unit3主题相关的英文短文，其中融入健康生活方式的核心要素，如合理饮食、运动等，让学生在实际语境中学习单词。

3.在线工具：利用在线词典和听力练习软件，让学生能够实时查询单词发音和意思，以及进行听力练习，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张健康生活方式的图片，如一位正在运动的年轻人或一份营养均衡的餐盘，询问学生：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”

-学生自由分享对健康生活方式的理解。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习与健康生活方式相关的英语单词，并掌握它们的正确发音。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与Unit3主题相关的英文短文，让学生阅读并找出与健康生活方式相关的词汇。

-听力训练：播放1a-1d部分的听力材料，要求学生跟读并模仿发音，同时回答相关问题，检查对文章内容的理解。

-词汇学习：结合阅读材料和听力内容，讲解本节课的重点词汇和短语，如healthy、diet、exercise等，并通过示例句让学生在语境中学习单词。

-发音练习：利用pronunciation部分的材料，教师引导学生练习元音和辅音的发音，特别是容易混淆的音素。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将健康生活方式的词汇应用到日常生活中，例如制定健康饮食计划或锻炼计划。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演营养师或健身教练，其他学生提出健康问题，角色扮演者给出建议。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：教师引导学生根据所学词汇，为自己设计一个简单的健康生活计划，并鼓励学生在班上分享。

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学词汇和发音规则，强调健康生活方式的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定并鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式。

-教师布置作业，要求学生复习本节课的单词，并记录一周内的健康生活实践情况，准备下一节课的分享。

在教学过程中，教师应注重双边互动，鼓励学生积极参与，及时给予反馈，确保每个学生都能跟上教学进度，并在实践中提高英语应用能力。

六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对于单词发音的兴趣比我想象的要高，他们乐于模仿和练习。但是在小组讨论和角色扮演环节，有些学生还是显得有些害羞，参与度不够。我想，下次我可以提前准备一些更加开放性的问题，让学生们有更多的机会开口。另外，我也