关于中学生学习压力的研究结题报告【-PPT】.pptVIP

关于中学生学习压力的研究

——结题报告;小组成员;摘要;一、研究背景;二、研究过程与方法;【活动过程】;研究性学习大致可以分为三个阶段。一是资料搜索查询阶段。此阶段可以说是我组研究的必经阶段。一是为了得到准确的数据，而是为了从资料的显示中体现课题的价值。而我们主要借助的工具是电脑。因为它可以为我们提供源源不断的数据和实例。可以说没有它我们就无法完成课题。于是，我们在分配成员时便将这种任务交给家中有计算机的同学，所以比较完善的数据为我们提供了莫大的帮助。

第二阶段是走访获得数据，此阶段主要在班级中进行。主要针对对象当事人－学生。我们主要采取的手段是询问的方法，对班级里的同学进行访问。起初我们先设计访问时所需的问题并模拟了好几个参考答案，而同学的积极配合为我们的采访提供可很大的方便。使得课题得以继续进行下去，也从侧面反应出课题的可行性。也受到的同学们莫大的支持。也可以说我们的选择是正确的。

最后的一阶段是数据的整理。这步之所以定位最后一步。其原因为，我们都知道数据，资料的显示才能体现课题的完整性。它是对我们前两个阶段的验收，也证明了我们的付出。无疑的体现了数据和实例的结合。对这一阶段，我们最重要的就是发挥成员的积极性，使他们全省全心的投入其中，将各自的数据结合起来，从而使数据更为准确，较为全面的数据。从而使我们的课题更具科学性。

我想，这三个阶段的划分是有其一定的重要性。所以我们要依次进行这三个步骤。;三、研究结果;研究的结果分析;关于中学生学习压力问题的调查报告;我国的应试教育制度是通过高考的应试考核，最后取得由分数是否达到各高校录取的分数线来确定的，所以，造成了许多考生基本上，无论是在学校还是家里，几乎都是埋头苦干，目的只有一个就是能够在考试中取得好的成绩，最终，考上心怡地大学。其实这并没有错，但错也就错在只关注在考生的分数，而忽略了对考生综合素质各方面的考查，这样，不仅不利于学习德智体全面发展，而且使广大的考生成为考试机器。由此带来的学习压力能不??吗？

其实，这也是受我国古代延习了一千多年的封建科学制的影响。

当时的老生几乎都是想要通过自己的努力，去考取功名，光宗耀祖，但是由于一心只想进仕影响，许多考生所学的都是一些制约考生思想的内容，如八股文、四书五经之类的书籍，但是，说实话，我国目前的应试教育没有当时那么严重，只不过是不太重视对中学生素质教育的发展罢了。

到现在为止，中国教育已经进一步地向素质教育发展了，想要从此方面来减轻中学生的学习压力，但是却没有真真正正地落到了实处上去，只不过是将分数的“阿拉伯数学”改为了“字母”代替罢了，所谓的综合素质评价及社会实践、研究的学习并没有真真正地达到所想要的学习目的，由于我国的高考大纲主要考查的只是分数而已，其实只是做为很简单的一面，并不太得到重视的原故，许多的中学生并没有真真正正地去用心完成，以认真、负责担、勤奋去亲自经历，自已动手去实践过，只不过是拖拖关系，随随便地找个人来盖个章就好，根本就没有起到培养，锻炼中学生动手实践能力的目的。而素质教育则与应试教育有很大的区别，素质教育所要考查、检验的不仅是学生的考试成绩而已，而且学生的德智体美，也就是所谓的综合素质方面的考查，也占有一定分量，而不单单只是敷衍了事而已，而是要真真正正地去落到实处，自己只有通过的辛勤的汗水，努力及动手能力，用不怕苦，不怕累地态度去完成它，这项任务当成很重要地事去做，用心去体验这个过程，别人才会给你盖章、证明。;我想，其实我国教育部出发点也是好的，也是想要为我们的教育工作贡献自己的力量，但是却也产生了影响学生的方案，将学生变成了一个学习机器，而没有将所谓地素质教育发展好，中学生的学习压力能够不大吗？由于教育部并没有真真正正地将素质教育进行到底，主要还是关注学生的考试分数成绩，所以，许多的学习就会一心只想要将学习搞好，而不太重视其它右面的事，社会实践及研究性学习又如何能够真正正地转到实处呢？我国中学生的德智体美又如何去体现呢，中学又作为一项教育的重要转折点，不办好是不行的。

所以，我希望教育部的专家组，能够积极去组建一批教育工作方面的人才，让他们都大胆地提出自己的意见，只要是有利于我国教育工作的，都应该给予采纳，并奖励其做出的贡献，百年大计，教育为本，只有真真正正地去减轻了中学生的学习压力之后，才会有真真正正地未来。

中学生压力调查的结果还显示家长的过度唠叨及关心也是影响学生学习的因素，也因此造成了学习压力过大。

家长们的过度关心，唠叨，容易造成他们的逆反心理，反而给他们带来更大的心理负担，专家通过实践证明，家长及时地鼓励和过度地赞美，容易帮助他们建立起积极乐观的心态，让他们感受到自己不是单独的对学习压力，对增强他们地学习动力和树立信心十分有帮助。而且家长们要多理解，多沟通，多主动倾听学生的