第16课　三国鼎立教案（2份教案）2024-2025学年历史部编版七年级上册.docVIP

第16课三国鼎立

,一课标要求)

了解三国时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

,二素养目标)

①历史解释：通过学习官渡之战和赤壁之战的基本史实，分析曹操在两场战役中一胜一败的原因。

②时空观念：识读“三国鼎立形势图”，说出图中三国的名称、建立时间、建立者和都城。

③唯物史观：通过比较东汉末年和三国鼎立时期国家数量和人口的变化，分析三国鼎立局面的进步性。

重点：官渡之战、赤壁之战。

难点：三国鼎立局面的形成。

[多媒体呈现《三国演义》封面]

提问：同学们，谁看过《三国演义》？让了解三国历史故事的同学讲一讲。然后教师指出：小说是文学艺术作品，其中有真实的历史成分，但作者为了增强小说的趣味性，会加入一些虚构的成分。这段历史到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进教科书，探个究竟吧！板书课题——第16课：三国鼎立。

一、官渡之战

[多媒体展示材料、问题]

材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可到东汉末年，只剩下760万……

材料二：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

——曹操《蒿里行》

师：两则材料所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？

生：景象：东汉末年，经济凋敝，人口减少，百姓生活困苦。原因：东汉末年，州牧(军阀)割据，战乱不断。

[多媒体呈现“东汉末年军阀割据形势图”及相关材料]

师：借助形势图和材料，讲解曹操与袁绍的势力比较。通过分析材料，进一步探究曹操的势力何以发展壮大。

师：从实力上讲，袁绍在各个方面都优于曹操，但是曹操却在一场决定性战役中打败了袁绍，完成了北方的统一。这场战役是什么？

生：官渡之战。

师：阅读教材“官渡之战”一目中第二段的内容，完成官渡之战概况表。

时间

200年

交战双方

袁军和曹军

战争特点

以少胜多

结果

曹军胜利

作用

为曹操日后统一北方打下基础

生：略。

[多媒体展示“官渡之战示意图”及表格]

师：阅读课本“官渡之战”一目的内容，问：曹操为什么能够以少胜多，打败袁绍统一北方呢？

[多媒体展示问题和答案]

生：政治上：“挟天子以令诸侯”；招揽人才。军事上：收编黄巾军精锐，壮大队伍。经济上：实行屯田，组织民众从事农业生产。

师：官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。

师过渡：“既生瑜，何生亮？”这是赤壁之战中一位著名历史人物说的一句话。“瑜”是谁？(周瑜)“亮”又是谁？(诸葛亮)赤壁之战又是怎么回事呢？现在我们一起学习“赤壁之战”。

二、赤壁之战

[多媒体展示“官渡之战后形势图”，《龟虽寿》节选材料]

材料：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》

生：曹操的愿望是完成全国的统一。

师：曹操统一了北方，又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备。割据江东的孙权，统治比较稳固。依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策和济世安民之术，便请他出来相助，于是就有了“三顾茅庐”的故事。

[多媒体展示《三顾茅庐》]

生：学生讲一讲“三顾茅庐”的故事。

师：208年，曹操挥师南下，与孙刘联军战于赤壁。阅读教材“赤壁之战”的相关内容，完成赤壁之战的概况表。

[多媒体展示需要填写的赤壁之战的表格]

生：

时间

208年

交战双方

曹军和孙刘联军

战争特点

以少胜多

结果

曹军失败

作用

为三国鼎立局面的形成奠定基础

[多媒体展示“赤壁之战示意图”]

师：官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。官渡之战中，曹操以少胜多，事隔8年，为什么兵强马壮的曹操却在赤壁之战中失败了呢？

[多媒体展示相关材料，分析曹操战败的原因]

生：曹军长途跋涉，兵士疲惫，又多为北方人，不习水战，不服水土；曹操因实力强大而骄傲自满，松懈轻敌；孙刘联军制定了正确的战术；当时统一全国的条件不成熟(根本原因)。

师：你从曹操在官渡之战和赤壁之战的胜败得失中受到怎样的启发？

生：要谦虚谨慎，骄兵必败；要学会利用自然条件；要培养观察思考的习惯；事在人为，团结可以战胜强大的敌人；等等。

师过渡：赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后，三方的力量对比发生了新的变化。曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。这样，三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件，因此形成了三国鼎立的局面。

三、魏蜀吴的建立及发展

[多媒体展示“三国鼎立形势图”]

师：“三国”是指哪三国？

生：魏、蜀、吴。

师：阅读教材“魏蜀吴的建立及发展”一目中第二段的相关内容，合作完成三国鼎立概况表。