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排球教学反思

篇1：《排球》教学反思

《排球》教学反思

本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以同学进展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进同学健康成长，在教学中注意，以同学为中心，重视同学的主体地位，同时充分发挥老师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个同学受益，鼓舞和引导同学在学习中乐观动脑，相互协作，相互探讨，提高同学在学习过程中的感爱好程度，使同学能乐观主动地参加到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注意同学基本的运动学问、运动技能的把握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于嬉戏，是一项深受广阔同学喜爱的球类运动。长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽视它的趣味性、消遣性、欣赏性；忽视了同学的主动性，这样严峻地挫伤了同学的学习乐观性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个同学的进展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何转变同学的学习方式，让同学成为学习的仆人；如何使球类教学做到源于嬉戏，回归嬉戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探究的问题。

本节课充分利用嬉戏，紧紧围绕课的主题――培育同学的爱好排球。首先，课从一开头就打破传统的教学模式，充分发挥同学的主体作用，让同学分组进行“玩球”，并要求同学有自创性的动作，这样既可以当作热身运动，又可以边熟识球性边思索新问题。全班分为八个小组在两个半场进行。同学每人一球，随着音乐节拍“玩球”，这样来提高同学的学习爱好。

其次，过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。培育同学团结合作，相互学习，取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习――――传递接力，传递球后，小组成员都站在小圆圈内，看哪个小组完成得最快！让同学再次感受运动的欢乐和团结协作的集体主义氛围。最终通过欢乐体育，让同学依据自己的共性和爱好进行自由选择项目熬炼，设置的项目有：跳绳、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、篮球，排球让同学自由发挥，创编新动作，让同学集体协作，互帮互助，有效地培育同学的组织力量，参加管理力量，自我熬炼力量和创新意识，进展同学的共性，调动同学学习的主动性和乐观性，达到寓教于乐的教育效果。在结束环节中，通过轻松的音乐节奏，让同学跟着节拍再次进行“玩球”，与导入部分前呼后应，使同学达到“身心愉悦”的效果，快欢乐乐的结束本课。

总之，本节课欲求让同学在玩中学，学中乐，乐中练，寓教于乐，寓乐于教学过程中，乐观鼓舞同学参加教学中来，挖掘同学自身的内在潜力，充分调动同学的乐观性，使《体育与健康课》对同学的培育更全面，更详细，更具实效性。

篇2：排球教学反思

今日我教学的是水平二四班级排球课—垫球，收获颇多。这是我第一次异校授课，也是第一次讲排球课。课前颇多顾忌和担忧，在上课一瞬间化为动力。孩子们很乐观学习排球学问和技术，本校刘利校长和体育老师们提前支配了器材。感谢全部赐予关心和支持的人！

这节课我在教学流程中穿插了许多思想教育。例如在讲排球学问时讲了女排精神（团结协作、坚韧拼搏、永不言弃），并且引导孩子们在学习、生活中遇到困难时要有女排这样的精神英勇面对从而解决。在教学目的中，告知孩子们为什么要学习排球，是由于排球运动可以强健体魄。为什么要强健体魄呢？由于少年强，则国强！强健体魄，爱我中华！在放松活动中，告知大家要有一颗感恩的心！感恩我们的身体陪伴我们运动。

在教学环节中，每一颗排球都是我发给孩子们的（热身中发球，没有铺张时间）。增进我们之间感情，缩短我们之间的距离感。其次，热身操中我们一起喊拍子（我的目标是我带过同学每个人都会喊拍子，不只是体委。），关注每一个同学个体的体育素养进展。

我的嬉戏是自己原创的—螃蟹趣味赛跑。我查了资料，总觉得那些嬉戏不太适合我这节课。在看书过程中看到了排球的步伐（并步、滑步）学习，突然想到的可以通过这个嬉戏学习步伐。

感谢张文秀老师的专业素养，张老师是特地学习排球的老师，她许多排球专业素养和力量是我欠缺和需要学习的。她一个简简洁单同学拿球（同学依次抛接传递球）就亮了！我们是很好的伴侣，但是今日同台讲课也是对手。她激发了我灵感，所以我是行进间依次给同学抛发球。她的优秀，也促进了我的快速成长！

我还听了何xx老师的水平一排球嬉戏课。我要向何xx老师学习的是体育老师形象管理，以更好面貌面对大家。做一个更美的老师！

感谢吴彦春老师指出排球的练习方法转变（我原来练习是两人一组原地练习垫球，只击打不垫出去。想法很完善，现实不是这样的。孩子们把握不住力气，许多垫出去球了。在我巡察纠错中，吴老师抓紧告知了我解决方法。两人合作变3人