金阳小学：黄会芬.docVIP

听《捏鸡蛋》的心得

金阳小学：黄会芬

今天，我有幸参加了宁海实验小学老师的作文课，带着享受学习的心态听了这节作文课，近距离地观摩了名师的教学课堂，看到了作文教学的精彩纷呈，感受到他们课堂背后的深厚底蕴，感性认识课改前提下作文教学的新思路与新方法，对照自己的作文教学，感受很多。在此总结几点：

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，本次的上课老师就给了我很好的启示。只有让孩子有兴趣，才能把“要我写”，变成“我要写”。要能培养出写作兴趣，我认为最主要的是要能在现实生活中培养创作意识。葛老师在课前做了充分的准备，准备了所需的教学道具，很是吸引孩子的眼球，并让学生上台表演，下面的学生仔细观察，老师多鼓励学生举手发言，大胆讲出自己所见所想，创设了很多写作情景，让学生们觉得这堂课不一样，很有氛围。这样，作文就有事可叙，有话可说，内容充实，事例具体，不再是凭空想象，而且每个学生的作文都有自己独有的想法，不再千篇一律。这一点很值得我去学习，深知，每一堂的重要性，课前一定要做好充足的准备。

二、如何利用优秀例文

葛老师把优秀的例文打印好放在信封里，上课期间，不是用优秀的例文给孩子们带去帮助，让学生自己读，学会欣赏，并让学生划出动作，表情，心理活动的句子。在课堂上请学生读出自己觉得好的句子，让学生们在学习写作文的道路上有根“拐杖”，这样会走得更正更稳。并在课堂上点出平时阅读对习作的重要性。

三、如何评改学生习作

1、即堂点评。这次作文课的课例葛老师采用即堂点评的方式，使教学效果得到马上的反馈。老师鼓励孩子大胆读出自己的作文，让我感动的是老师们在点评作文时给予学生的鼓励与肯定，给了学生很大的自信心。当听到学生作文中有毛病的时候，老师低下头来，循循善诱，及时给予修改建议；甚至老师自己会忍不住拿起作文有感情地朗读起来……点点滴滴的细节，凝聚的是老师对学生的关注与呵护，在这片精心搭建的交流平台上，师生互动，生生互动，营造起平等、欣赏、关爱的氛围，感染了在场的每一位老师。

2、引导多读。学生写完作文，老师都要求学生先放声朗读文章，“三分文章七分读”，强调朗读给修改带来的作用。点评的时候也要求学生大声把文章读给同学们听，便于大家给文章评分和提建议。因此朗读这个环节在作文教学中的位置不容忽视。

???当然，作文课是一门很深的艺术，需要我不断的学习，探索，我会以优秀老师为榜样，在自己的课堂里多实践，不断反思，加强作文教学规律的探索，大面积提高学生的习作水平。