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课题
掌握生活劳动技能(二)
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
(1)了解烹饪食物的常用知识
(2)掌握扫地拖地、门窗除垢、垃圾分类的知识与技巧
素质目标:
通过学习垃圾分类知识,践行绿色环保理念,共建生态文明家园
教学重难点
教学重点:烹饪食物的常用知识,扫地拖地、门窗除垢、垃圾分类的知识与技巧
教学难点:学会烹饪和打扫卫生
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
案例导入
【教师】组织学生阅读“大学生的美食荟萃之旅”(详见教材),并提出问题:
(1)你会烹饪吗?
(2)你知道哪些烹饪技巧和知识?
【学生】阅读、思考、回答问题
传授新知
【教师】总结学生的回答,引入新的知识点,讲解烹饪食物和打扫卫生的相关内容
【课堂提问】
【教师】提出问题:
有人喜欢烹饪吗?请与同学分享一下烹饪的过程和体验。
【学生】思考、主动回答问题
【教师】总结学生的回答,利用多媒体扫码播放视频“厨房小能手必备知识”(详见教材),并讲解新知
一、选购食材
(一)选购安全的食材
选购食材时,要特别注意食材的安全问题。选购安全的食材,可从以下几个方面进行。
1.检查食材的品质状况
【课堂提问】
【教师】提出问题:
检查食材的方法有哪些?
【学生】思考、主动回答问题
【教师】总结学生的回答,并讲解新知
可以运用感官,依据经验来判断食材的品质。
……(详见教材)
2.查看食材的卫生状况
观察购物环境是否卫生,如有没有苍蝇、蟑螂、老鼠等;操作人员是否按规范进行操作,如是否佩戴口罩;抹布、案板、容器及其他相关工具是否按规范使用;等等。
3.识别食材的标签
可从食材的标签上了解食材是否安全:
(1)认证标志
【课堂提问】
【教师】通过多媒体展示图片“绿色食品标志”和“无公害农产品标志”(详见教材),并提出问题:
哪些包装上能够见到这两个标志?这些标志代表什么含义?
【学生】思考、主动回答问题
【教师】总结学生的回答,并讲解新知
很多食材的包装上都有认证标志,如有机食品标志、绿色食品标志、无公害农产品标志等,这些标志代表着食材的安全品质和管理质量。
(2)生产日期和保质期。食材的保质期是指食材在标签标明的条件下保存、使用的最终日期,是食材的最佳使用期。从生产日期和保质期上,可以判断食材的新鲜程度。为了健康着想,不宜购买临期或过期食材。
(3)配料表。查看食材配料表中的配料是否符合要求,是否添加了不利于人体健康的食品添加剂。
【小组讨论】
【教师】组织学生阅读“全面落实‘四个最严’要求,牢牢守住食品安全底线”(详见教材),并以小组为单位围绕以下问题开展讨论
面对食品安全问题,我们应该怎样做?
【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表进行发言
【教师】总结学生的回答,并讲解新知
(二)选购健康的食材
(1)粮食。粮食(如大米、小麦、玉米、红薯、大豆等)是常见的主食,含有碳水化合物及人体所需的其他微量元素等,是人体能量的主要来源。
(2)肉类。肉类包括各种畜肉、禽肉、鱼肉等,主要含有优质蛋白质、脂肪、无机盐和维生素等,营养价值较高,有利于提高人体免疫力。
(3)蔬菜和水果。
蔬菜和水果主要含有维生素、无机盐、膳食纤维等,在为人体提供能量的同时,也能促进肠蠕动,预防便秘,促进体内的废物和毒素排泄等。其中,水果中含有维生素C,可增强人体免疫力;含有丰富的葡萄糖、蔗糖、果糖等,能直接被人体吸收,产生热能。
二、了解调味品与火候
(一)调味品
调味品是指在饮食、烹饪和食品加工中广泛应用的,用于调和味道和气味并具有去腥、除膻、解腻、增香、增鲜等作用的物品。日常生活中,常见的调味品有油、盐、酱油、醋、味精、鸡精、芝麻油、酱类(如芝麻酱、番茄酱等)、豆豉、腐乳(如红腐乳、白腐乳等)、蚝油、鱼露、料酒,以及香辛料(如辣椒、桂皮、八角等)等。
(二)火候
烹饪菜肴十分讲究火候,如果没有把握好火候,所烹饪的菜肴或烧焦、或未煮熟、或失去应有的味道。一般可根据以下两点来确定火候:
(1)食材的性质。如果食材较软、嫩、脆,宜用旺火进行短时间烹煮;如果食材较硬、老、韧,宜用小火长时间进行烹煮。
(2)烹饪技法。采用炒、爆、炸等烹饪技法制作菜肴时多用旺火,采用烧、炖、煮、焖等烹饪技法制作菜肴时多用小火。
【课堂提问】
【教师】提出问题:
你还知道哪些关于烹饪的知识或技巧?跟同学们分享一下吧。
【学生】思考、主动回答问题
【教师】总结学生的回答
三、制作冷菜和热菜
(一)制作冷菜的方法
冷菜又称凉菜,是人们在日常生活中经常食用的一类菜肴,如凉拌黄瓜、凉拌黑木耳、蔬菜沙
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