《观潮》的教学设计(真题20篇) .pdfVIP

《观潮》的教学设计

《观潮》的教学设计（通用20篇）

作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设

计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特

点呢？以下是小编为大家整理的《观潮》的教学设计，仅供参考，希

望能够帮助到大家。

《观潮》的教学设计篇1

教学目标：

1、学习课文3—5自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，

领略这“天下奇观”。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习

惯。

3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。

4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情

感。

教学重点、难点：

1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。“浪潮越来

越近……颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。

2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成

再造想象的能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。

教学过程：

一、复习旧知。

讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？

二、讲读课文第三、四自然段。

1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？

2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？

引导学生说，同时指导朗读。

3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一起

再来读一读，读出潮的壮观来。

4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？

怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。

（生自学）

5、学生交流学习情况。

6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了

潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具体、

生动地认识了大潮的壮观。

7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢

的句子。（学生试读后指名读，并交流。）

三、讲读课文第五自然段。

1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上“”。

2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。

3、有感情朗读这一自然段。

四、写作方法指导，习惯培养。

1、学完课文，你觉得文章写得怎样？

2、知道作者为什么会写得这样好吗？

3、师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之

前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又

留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情

绪的变化，因此，读了这篇课文使人如闻其声、如见其形，有如置身

与观潮人群中间一样。

五、总结。

1、钱塘江大潮真是雄伟壮观，难怪作者在文章一开始就说“钱塘

江大潮自古以来被称为‘天下奇观’。（相机板书“天下奇观”）

2、观看录象，领略大潮雄伟壮观的气势。

六、练习。（略）

板书设计：

观潮

声音

潮来之时

颜色

形状

天下奇观

漫天卷地

潮来之后

风号浪吼

两丈来高

《观潮》的教学设计篇2

一、导入

农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的

文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来

看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。

二、引入课文，熟悉课文内容

１、请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题：

⑴、找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的

读音和意义。

⑵、用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的

语句。

２、结合课文中的解释，帮助学生整体理解课文内容。

⑴、解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。

⑵、强调以下文字的理解：

方：刚刚，开始。

既而：一会儿。

出：来到。

倏尔：一会儿。

皆：都。

略无：毫无；略，大概，大致。

夸能：夸耀才能。

３、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。

三、研读课文，掌握课文脉络

１、请学生示范朗读文章，其他学生思考