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《四季的色彩》教案
教学目标:
1、通过欣赏、分析,能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽,培养学生观察大自然,热爱大自然的情感。
3、在教师的引导下,对作品进行分析,表达对画面的认识与感受。
重难点:
重点:认识四季的色彩,能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
教学过程:
一、观察导课
老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极,今天老师带来了几个问题,要考考同学们,请同学们看屏幕。
师:你能根据你平时看到的颜色,确定下面的图片是哪一个季节吗?
师:刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节,能告诉老师你是怎么判断的吗?师:不同的季节有不同的色彩,今天我们就来学习四季的色彩。板书课题
二、新授
1、合作探究(四季的色彩)
师:请你打开课本,看看2-3页的图片,也就是屏幕上的图片,在不同的季节,你看到了什么?你认为它们是一个什么样的季节?
师:请你把自己的感受填写在书上,并和同桌交流一下。师:谁来说一说它们分别是什么的季节?
师:大自然的四季轮回,它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季,你会用什么颜色?
板书:春夏秋冬
2、合作探究(四季的作品)
师:同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季,画家也用自己喜欢的色彩表现四季,今天我们就来认识四位大师。
师:认识了四位大师,我们再来看看他们是怎样表现四季的。
师:不同的画家用不同的形式表现了不同的季节,认真观察看看画面的季节都用了什么色彩?你看到这幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)
选择其中你最喜欢的一幅,与小组的同学说说你的想法。
2、汇报交流
1)这四幅作品你最喜欢哪一幅?说一说你有什么感受?
2)请你猜一猜老师描写的哪一幅?教师朗诵一段欣赏评述小文。三、创作
1、作业要求:
请你选一幅自己喜爱的作品,用5分钟的时间写一写自己的感受。
师:请一位同学读一读自己的感受,其他同学猜一猜这位同学写的哪幅作品?学生朗诵。四、拓展
课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听,请他们一起欣赏。
《生活中的暖色》教案
教学目标:
1知识与技能:认识暖色的色彩特点,能画一幅暖色为主的画。
2方法与过程:通过观察生活中暖色的景象,了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。通过分析画家的暖色调绘画作品,让学生了解知道如何用暖色调作画。
3情感与价值:通过对暖色的学习体验暖色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
重难点:
教学重点:让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色的色彩特点,并能画一幅以暖色为主的画。
教学难点:暖色为主的画中,冷暖色的搭配和感受。
教学方法:观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法
学习方法:观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法教学材料:美术教材、PPT、色彩绘画工具、图画本
教学程序:
一导入:
创造童话故事情景,让学生选择在寒冷的冬天是睡在冷色调的间里好,还是暖色的房间里?(学生:喜欢在暖色的房间里睡觉因为看起来很热和)
1说说什么是暖色?你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗?2将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来
3出示课题:《生活中的暖色》二讲新课:
1分析比较:教材中马蒂斯暖色调的《红色房间》和杜菲的冷色调的《尼斯的英格兰散步大道》两幅画的色性的冷暖和作者的艺术风格。
2思考讨论:说说下面的暖色让你联想到了什么?它们给你带来怎样的感受?A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米,它是丰收的颜色,它还是秋天的颜色。B桔黄色联想到成熟的桔子,它是代表果实成熟的颜色。
C红色联想到血液,和成熟的果子、辣椒,有甜美火辣和热血沸腾兴奋的感觉。
D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰,是让人感到温暖热情的颜色。3归纳总结:暖色的代表性、象征性和色彩情感特点等
暖色,能给人温馨、和谐、温暖的感觉。这是出于人们的心理和感情联想。它会使人联想到太阳、火焰、热血等,因此给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。
冷色,它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜,给人一种阴冷、宁静、深远的感觉。如果在炎热的夏天,人们在冷色环境中,也会感觉到舒服。
三思考与探索:
1举例生活中暖色调的运用原理:
A故宫用上红色和黄色来装扮,显得吉祥富贵,这是中国人喜爱的颜色.
B红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆,有热情、兴奋、欢乐之感。C用暖色调来装扮房间显得热情、温暖和温馨。
D在经常下雪的北方国家,用暖色调来装饰建筑,显得鲜艳夺目又热情温暖。
2分析暖色的画的冷暖搭配比例和表现手法(点彩),以及少许冷色在暖色调的画中起到的作用?
(一幅画如果全是暖色,会看起很刺眼,很燥热,如果加入一点冷色可以使画面降温,让画面相对和谐一下,丰
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