教师课题的中期报告撰写指南.pdf

教师课题的中期报告撰写指南

一项课题经过一段较长时间地研究之后，积累了一些研究素材，解决了一些实际问题，当

然也会遇到一些困惑或问题，这就需要课题组成员召开中期研讨会对课题进行再次梳理和

总结，即撰写中期报告。

中期报告，没有固定的格式与要求。根据广大中小学教师的工作性质和方便，我们认为中

期报告应尽量简单、适用，既能够体现对课题前期研究情况的总结，又能够明确课题下一

步的研究思路。

一、中期报告的主要内容

一般而言，中期报告的主要内容包括：

1.课题前期开展的主要研究工作

2.课题前期的阶段性研究成果

3.课题研究过程中遇到的问题与困惑

4.课题研究的下一步思路与打算

二、中期报告部分内容的解读

1.课题前期开展的主要研究工作。

该部分内容主要写清楚课题自实施以来，课题组成员所做的主要准备和研究工作，如课题

的开题情况、课题分工情况、课题的资料查阅和收集情况、问卷调查情况、课题的实施情

况等。一般按内容板块或时间顺序有条理地说明研究的开展情况，陈述研究过程中主要做

了什么研究工作、是怎么做的？

2.课题前期的阶段性研究成果。

阶段性成果是指在撰写中期报告之前取得的初步研究成果有哪些？即陈述本课题组成员完

成研究内容、达成研究目标的情况。应该说，经过前期的研究工作，课题一般都会有一些

比较好的做法和经验，那么就有必要及时进行总结和提炼，这就是阶段性的研究成果。

3.课题研究过程中的问题与困惑。

在课题研究过程中，遇到一些具体问题是正常的，相反，如果课题研究过程中没有遇到什

么问题反而是不正常的。一般而言，课题研究过程中遇到的问题主要包括两个方面：一是

研究方法的问题，如调查问卷的调查结果和预想的不一样？如何收集研究资料？等等，这

需要科研人员的及时指导；二是具体的课题问题，即课题组成员随着研究的深入而发现的

新问题，这个新问题是需要下一步解决的问题。如某教师的课题《小学生阅读能力的培养

研究》，但研究过程中发现，孩子们不仅仅是阅读能力较差，而且阅读兴趣、阅读习惯、

阅读内容的选择等等都存在着较大的问题，因此这就需要课题组进行更深入地研究。从某

种意义上来说，研究过程中发现的问题越多，越能够说明课题的研究越深入。

4.课题研究的下一步思路与打算。

经过对前期课题研究情况的梳理和总结，就会逐步明确课题的亮点与不足，那么课题组成

员就要根据研究的实际情况调整研究计划，合理安排研究时间和重新分配研究任务，再次

明确课题下一步的研究思路以及打算。

三、相关事宜的补充说明

1.中期报告的价值体现。

课题研究工作的中期阶段，课题研究成员或多或少都会出现“倦怠”现象，包括课题研究

工作进展迷茫、研究素材杂乱、课题组成员分工不明确等等。因此，中期阶段就有必要

“歇一歇”，“瞻前顾后”课题的研究进展情况。“瞻前”就是回顾之前课题研究的现

状，如都做了哪些研究工作啊、有哪些比较好的做法啊、课题材料收集怎么样啊、课题组

分工收费需要再明确一下啊、研究计划是否正常进行啊等等；“顾后”就是思考下一步的

课题研究思路，根据研究计划和实际工作需要对课题研究思路进行再调整、再分工。

不言而喻，中期报告实际上就是课题研究行进途中的“驿站”，是补充和积蓄研究研究能

量，是重新规划课题研究的行进路线，是纠正课题研究过程中的偏差，这样就有效保证了

课题研究工作的顺利进行，同时也保证了课题研究的质量。

2.中期报告会的组织。

中期报告的撰写只是课题中期活动的一个方面。除了中期报告的撰写之外，还需要做一些

其它工作，建议具体工作如下：

（1）建议邀请相关课题研究专家对课题情况进行点评。这是非常有必要的。专家可以是省

市区的科研专家，可以是名师或骨干教师，也可以是校长或者教科室主任，根据情况而

定。邀请专家的价值在于，专家能够从不同的视角或者思路指出课题研究中存在的问题，

指明课题研究的方向。

（2）建议课题主持人勇于承担责任。即使课题主持人是校长或其他领导，也最好要积极参

与此项活动，无论是精神或物质上都可以适当给与保障，这样可以有效保证课题研究工作

的顺利推进。

（3）由于广大教师自身的工作都比较繁忙，因此中期报告会应尽量简单、简洁，不影响正

常的教育教学秩序。（4）建议中期报告会期间，课题组成员多交流、多沟通，包括会

前、会中和会后都要及时交流，及时碰撞。

3.中期报告会的基本程序。

中期报告会不要太复杂，做到简单、快捷即可，我认为具体程序是：

（1）课题组成员召开碰头会，交流和梳理课题进展情况以及课题研究中的困惑；

（2）课题主持人撰写课题中期报告；

（3）召开会议，会议议