人工智能赋能高等教育学生增值评价的路径.pdf

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年月湖北文理学院学报Sept.,2024

459JournalofHubeiUniversityofArtsandScienceVol.45No.9

第卷第期

人工智能赋能高等教育学生增值评价的路径

杨珍珍

（喀什大学教育科学学院，新疆喀什844000）

摘要：智能时代，探索人工智能赋能下的增值评价是深化新时代教育评价改革的重要内容。

增值评价作为一种新型的评价方式，其关注发展性与过程性的评价理念、实时反馈与持续改

进的评价功能，基于循证理念的评价方式对高校学生、教师和高等院校的发展具有重要意义。

文章基于人工智能赋能高等教育学生增值评价的发展机遇与风险挑战分析，探索高等教育学

生增值评价的破解路径，以回应智能社会培养高素质创新型学生的内在需求：加强理论深耕，

夯实增值评价的理论根基；进行顶层设计，完善增值评价的政策引导；铸增值文化之魂，强

化育人为本的价值引领。

关键词：人工智能；高等教育；增值评价

G40058.1A20954476202409008306

中图分类号：-文献标志码：文章编号：-（）--

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。《义务教育课程方案

和课程标准（2022年版）》提出：要改进教育评价，关注学生真实发生的进步，积极探索增值评价。《教

育部等六部门关于印发〈义务教育质量评价指南〉的通知》要求评价方式上注重结果评价与增值评价相

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结合，不断提高评价工作的科学性。［］

在我国，传统高等教育中的学生评价主要以学生的学习成绩、科

研成果为参照，用以衡量学生的能力水平，这种重结果轻过程的教育评价导向，助长了功利主义思想，

扭曲了人们的教育观与人才观，背离了教育评价的初衷。增值评价作为一种新的评价方式，通过测量学

生从进入大学到毕业离开期间所发生的动态变化，来衡量学生的进步幅度和努力程度，以此判定学校教

育对学生发展的影响，其评价的方式、理念、范围、应用效果等均与传统高等教育的评价方法有着根本

不同，是扭转不科学教育评价导向、着力克服“唯分数”顽障痼疾、回应新时代教育评价发展价值诉求

的重要举措。人工智能、大数据、区块链等技术的快速发展全面赋能于增值评价的全流程中，创新了增

值评价的工具，提升了增值评价结果的可视化程度，解决了增值评价过程中复杂的技术难题，推动了增

值评价真正落实到教育场域当中，这对于促进教育公平与提升教育质量，构建中国特色化、本土化教育

评价体系具有重要意义。

一、增值评价的基本内涵与价值意蕴

（一）增值评价的基本内涵

增值评价是以发展性、过程性视角评价教学效能的一种主体间关系的方式，对起点、过程和结果的

全过程要素进行关注，以基于证据与数据的区间测量为分析手段，旨在从更为长期、更为全面、更加符

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合教育规律和教育本质的视角来评判教育活动的成效与意义。［］

增值评价能够将学生的个人特点与背景

特征从高等教育环境中分离出来，强调学生的发展取决于作为“环境”主体的高校、高校教师与作为“输

入”主体的学生之间的交互程度，这种评价方式排除了无关变量对学生的影响，能够有效衡量学生的进

步程度与发展水平。一直以来高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现

代化建设的重大任务，对高等院校的学生进行科学评价是促进高等教育科学决策、提高高等教育质量和

水平的重要手段。高等教育学生评价是通过全方位收集学生在专业知识、科研成果和实习实践等方面的

信息数据，运用过程、质性、量化等多种评价方法对学生情况进行综合评价与分析的过程