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经济研究

“直播带货”经济热潮下高职学生创新创业能力提升研究

◆陈颖

（湖南大众传媒职业技术学院）

，，。直播

【摘要】中国的电直播始于2016年2019年至今正处于爆发期2020年的新冠疫情更让“直播带货”一新的经济形态迅速走红

行业的野蛮生长为高职学生带来了更多的就业岗位与创业机会，但随着“直播”一新兴媒介迅速发展也产生了一系列弊端。因此，本文

通过分析高职学生在“直播带货”经济热潮下所面临的机遇与挑战，对如何提高他们的创新创业力做出了探讨。

【关键词】直播带货高职学生创新创业力

“直播带货”经济作为一种新型的经济形态应运而生，发展迅和产品之间的桥梁，通过主播的解说，粉丝往往会把对主播的喜爱

速、交易火爆。2020年7月，人社部等部门发布了9个新职业，转驾到主播所营销的产品上，特别是对于服装、美妆、食品类等消

中热议度最高的就是互联网营销师，自此，直播带货有了职业名费频次较高的产品，主播的吃穿、试用体验能够将效果很好地呈现

称，直播带货主播们也有了职业称呼。2021年，互联网营销师国家在粉丝面前，从而能促使粉丝以最快的速度接受她们所营销的产

职业技能标准（2021年版）发布，其中包括选品员、直播销售员、视品，这种营销方式相比传统的营销方式成功率高、见效快。

频创推员、平台管理员四个工种。2.1.2低门槛、高收益

教育部在关于做好2021届全国普通高校毕业生就业创业工从事直播带货的主播既不受年龄的限制，也不受职业的限制，

作的通知中指出：“2021届高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工只需要一个麦克风、一个摄像头和一台可以连网的计算机，然后在

作务艰巨。为贯彻落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部直播平台上提供相应的信息并且通过审核即可直播带货，可以说

署，教育部决定实施“2021届全国普通高校毕业生就业创业促进直播行业的准入门槛是非常之低了，与此同时，直播带货主播特别

行动”，进一步完善高校毕业生就业支持体系，全力促进高校毕业是能够带来流的明星主播，通过对商品到位的讲解和宣传，能够

生更加充分更高质就业，服务加快构建以国内大循环为主体、国在短时间内取得较高的商品销售额并取得较高的经济收益。

内国际双循环相互促进的新发展格局。”可见，在直播经济热潮下，2.1.3精准营销、不受地域限制

怎样提高学生的创新创业能力，是值得高校教师思考的问题。商家在做一场直播之前，通常会明确这一场直播的目标受众，

1直播带货经济特征明确受众的共性需求，然后再根据受众的需求来做直播主题策划

1.1直播带货的定义和直播营销内容，并且对受众可以接受和需要的产品进行及时的

直播带货是指商家利用直播技术，以互联网为平台，以社交媒调整。直播营销在蓄水阶段通过吸引特定受众进入直播间，在直播

体为传播载体进行商品展示、咨询答疑、导购销售的新型营销方间通过精准化营销，对直播中的各个环节进行具体的、明确的策

式，直播带货在促经济、增加就业和便民等方面发挥着重大的作划，营造出浓厚的购物氛围，引发消费的购买欲望。

用，是新经济的重要组成部分。此外，直播带货不受空间和地域的限制，不管天南地北，直播

1.2直播带货经济特征都能向人们展示和宣传商品，并且在直播结束后，通过微信群、公

直播带货经济以创新的商业模式、精准的营销渠道、低廉的众号等私域流池进行二次触达，以促进没在直播间进行购买的

成本、较强的变现能力等特征带动了商品销售，同时也带动了相关用户进行转化，有效地延长了直播的时间和空间，将直播的价值发

行业和经济的发展，但是也面临因准入门槛低导致的主播素质参挥至最大化。

不齐，直播内容同质化现象严重，增长空间有限等问题。2.2直播带货经济的发展对学生创新创业的影响

2直播带货经