人教八年级语文上册《表达要得体》教学课件.pptx

表达要得体;新知导入;表达要得体;学习目标;新知讲解;尊敬的李先生：

谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。

此致

敬礼！

向阳中学学生会

21年10月12日;评说：

第一则故事像个笑话，笑过之后，我们们明显明白，那个人挨揍的原因就是说话不得体。人确实是要死的，但不能在那样的场合说。

第二则感谢信，没有问候语，显得不礼貌，而且作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语评价专家的讲座内容、特点和反响，认为专家的水平“较高”，评价偏低，容易引起误会，同是还显得对专家不够尊重。

上面的例子都是表达不得体的。那么，如何才能做到表达得体呢？;得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。

语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。

如何才能做到表达得体呢？

;如何才能做到表达得体呢？

1、首先应考虑写作目的。

不同的目的，需要不同的言语方式、言语态度。比如要表示感谢，用语就应该恭敬。若想求得原谅，表达要诚恳。若是反映问题，观点应鲜明，建议要合理。

2、要注意读者对象的特点和应用场合。

比如对长辈，说话要尊敬；对平辈，用语可亲切；为隆重的场合发言而写的演讲稿应庄重等等?。;

你是个十二三岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?

1、问小孩：“?＿＿＿＿＿＿＿＿？”??

?2、问同年龄人和中青年人：

“＿＿＿＿＿？”???

3、问七八十岁的老人：

“＿＿＿＿＿＿＿？”????

;某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是（）

A、?我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B、?您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C、?我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。

D、?聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。

要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述。

;从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：“荷薪者过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚,烟多而焰少，请损之。”这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。

;“令”字号——尊称

①?对方的父亲称

②?对方的母亲称

③?对方的兄弟称

④?对方的儿女称

;“家”字辈——谦称

①?称自己的父亲为

②?称自己的母亲为

③?称自己的弟妹为

④?称自己的侄儿为

;①?初次见面说??

②?好久不见说?

③?请人批评说?

④求人原谅??

⑤请人帮忙说?

⑥向人祝贺说?

⑦称人住处叫

⑧中途先走说???

⑨看望别人用??????

⑩宾客来到用??

⑾请人勿送说????

⑿问人姓名说??;如何才能做到表达得体呢？

3、还要注意恰当使用词语和句子。

比如去别人家做客，应用“拜访”；邀请他人来做客，应用“光临”。

又如在书面语中直呼人的姓名时，应在姓名后加上“先生”或“女士”。向人提意见和建议时，应谦虚地说?：“我的这些不成熟的看?法，请批评指正。”或者“是不是可以从另一方面思考一下？”;下列各句表达得体的项是（?）

A、老队长为人忠厚，不幸在一次施工事故中一命呜呼。

B、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。?

C、“比去年都不如，只有三毛钱。”种了白菜却卖不出去的农民们伴着一副无可奈何的嘴脸。

D、李教授德高望重，道貌岸然，在学术界很受人尊敬。;王椿准备8月18日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）;倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。

一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

;称呼

一般顶格写在第二行开头。

称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。

;正文

第三行空两格写正文。

一、写明倡议书的背景原因和目的

倡议书的