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《扇形统计图》教案2

第一课时《扇形统计图》

教学目标?

1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。?

3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

教学重点?

认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点?

有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学准备?

预习设计?

预习例1：

1、（1）圆代表（????）；

（2）扇形代表（????）；

（3）扇形的大小反映（?????）；

（4）各个扇形所占的百分比之和为（??）。

2、用计算器计算完成数上第1页的表格。

教学过程?

一、预习交流

1、提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点??

2、出示扇形统计图。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?

说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，

3、学生交流。

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？??

出示预习提纲：（1）圆代表（????）；（2）扇形代表（????）；（3）扇形的大小反映（?????）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（??）。?

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。

二、质疑解疑

1、扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

2、扇形统计图中的这些数据表示什么意思？

3、明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。

4、比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情教育。

三、课堂练习

1、练习一第1题。提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2、练习一第2题。引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

3、练习一第3题。根据统计图，你能知道些什么?用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你有知道了什么?

4、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？

第二课时《选择合适的统计图》

教学目标

1、在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2、能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。

3、在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。

教学重点?

在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点?

正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

教学准备?

教学光盘

预习设计?

1、回忆所学过的统计图有哪三种，他们各有什么特征？

2、预习例2思考这三福统计图分别表示什么？小宇为什么用了3个统计图？

教学过程?

一、预习交流

1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。?课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？

2、导入新课。今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）出示例2引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。交流：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）

二、质疑解疑

1、分析问题：学生讨论例2下面的3个问题。全班汇报交流，并适时的总结。

2、出示第4页的练一练。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的4个问题。

明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。

三、课堂练习

1、做练习一的第4题。学生先观察1、2两小题中统