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部编本人教版三年级道德与法治下册全册表格式教案(教学设计)

部编本人教版三年级道德与法治下册全册表格式教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

教学单元第一单元我和我的同伴总（8）课时

课题1.我是独特的第（1、2）课时

教学内容1.我是独特的

1.情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养

学生的自信品质。

教学目标2.能力目标：能够正确认识自己的独特。

3.知识目标：认识到每个人都是独特的，能够认同、接纳自己，树

立自信。

教学重点重点：了解自己的特点。

及难点难点：认同自己、接纳自己。

教学准备、

课件等

资源

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、导入新课

同学们，你们按过手印或录入过指纹吗？指纹是我们确认身份的

重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相

同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

一起来朗诵：我是独特的。

二、讲授新课

（一）在镜子中、活动中找特点

1.提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么怎样才

能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？

2.回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。

3.小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪

些特点？

4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，

说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧

（二）在他人评价中找特点

1过渡语：这就是我吗？这些就是我全部的特点吗？

2.猜猜看：这是什么？

3.小讨论：

（1）你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？

（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？

4.总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物会有所不同。因

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此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我

们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特

点。

5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人

眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。

6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什

么发现？

7.赵兴的调查结果：

（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通

呢？

（2）假如你像赵兴一样并不认同某些人对你的看法，你会以什

么方式与他们沟通呢？

8.试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？

9.小贴士：如何对待他人评价。

（三）在自我期望中找特点

1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己

的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？

2.神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你

有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什

么呢？

3.我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？

4.总结：我所期望的“我”。

（四）四在内心世界中找特点

1.阅读角：我独特的内心世界。

2.小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事

袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。

3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中，

存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想

法和疑问。

4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好

我们拥