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《方程》教学设计
教学内容：北师大版四年级下册第五单元认识方程第66页—67页《方程》
教学思考：区分等式、不等式和辨认方程并不是学习的难点，认识方程关
键是要理解方程思想的本质以及它的价值和意义，在认识方程这堂课当中
应突出方程的建模本质和核心价值。
教学困惑：如何让学生更好地感受方程的核心价值？本节课作为起始课，
列方程是重点吗？方程模型的本质到底是什么？怎样让学生经历建立方程
模型的过程？
教学目标：
1、结合具体情境，了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。
2、经历具体情境中的等量关系抽象成方程的过程，体会分类思想、对应思
想和变中不变的思想，积累数学活动经验。
3、感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系，激发数
学学习的兴趣。
教学重点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
教学难点：了解方程的意义。
教学过程：
一、方程的概念
1、复习未知数和已知数
2、用含有字母的式子表示数量关系
3、根据天平写式子
4、通过分类揭示课题揭题
二、方程的意义
1、描述等量关系
2、例题练习
3、方程的用途
4、方程的历史
三、方程的应用
1、写出方程
2、创编方程
四、回顾全课，总结提升
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