语文联考-九省联考暨全国高三10月联考语文答案.docxVIP

参考答案、提示及评分细则

I.C（根据原文“总之，吟苦诗风固有差异，然所吟都是坎坷穷苦的生活，是为广大底层苦难民众发声”，“为底层苦难民众发声”是两派共同的特点，不只是孟郊、贾岛一派的。）

2.C（A项，“认为其更具研究价值”无中生有。B项，欧阳修的评语只针对《答友人赠炭》，没有针对《秋怀（其二）》《借车》等诗歌。D项，“都是源于自我实现需要的缺失”错误，根据原文，马斯洛需求理论包含五种不同层次的需要，任何三种需要的未能满足，都可能导致缺失性体验，成为创作的动因，而“自我实现的需要”只是其中一种。）

3.D（D项，《登科后》表现的是科考得中的得意之情，与愁苦无关，不能证明材料二观点。A项，张籍“终朝自在贫”之语，体现出诗人以一种相对淡然的态度对待贫困的人生、生活，能证明材料二第二段的观点。B项，姚合吟咏自己安闲、淡泊、疏野的生活趣味和生活经历，把吟苦当作一种生活逸致、品味来写，能证明材料二第二段的观点。C项，贾岛《朝饥》描写了诗人贫寒的生活，能证明材料二第三段的观点。）

4.①材料一引用孟郊的诗句，证明孟郊的吟苦诗是由亲身体验而作，情感真实动人。②材料二引用孟郊的诗句，证明孟、贾一派的吟苦诗具有险峻峭拔、僻寒险奥的特点。③两则材料大量引用孟郊的诗句作为论据，增加了文章的说服力。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理则酌情给分）

5.我认为可以作戚戚之文，不应将“吟苦”视为丧失气节。①“吟苦”具有勉慰功能，在一定程度上起到积极作用。诗人通过自叙苦难可缓解社会、生活带来的各种压力。②“吟苦”是诗人摆脱社会角色、立足个体生命体验的真实写照，能够很好地反映个人的境遇及情感。③“吟苦”也是代百姓立言、为广大底层苦难民众发声的一种方式。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）

6.D（“但因这里人更看重村子作为十里八乡的贸易中心的经济地位，竟然一律反对”错误，村人反对的原因一是姓氏太多，来处也杂，人心不齐，二是村人有钱为老大的历史经验，没有行政中心的自豪感和强烈愿望，大家都嫌麻烦。）

7.D（“运用了夸张手法”错误，结尾并没有运用夸张手法。）

8.①小说插叙了对于通淮集的介绍，交代了通淮集名字的由来及历史变迁，丰富了小说内容，使读者对故事发生的背景地点有了更全面的了解。②对通淮集的发展情况进行说明，表明通淮集是贸易中心的特殊地位，解释了架子车将粮食拉到通淮集的原因。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）

9.①对麦收场景的描写展现了农民的忙碌和艰辛，表现了人们享受丰收的喜悦和对美好生活的向往和追求。②对麦收过程中的各种细节描写，如麦子割回来后送进场院的过程，以及随时准备应对突如其来的风雨等，展现了农民对自然的适应与抗争。③对麦收场景的描写展现了上世纪七十年代乡村麦收的繁忙景象，体现了一个时代的乡村生活的记忆。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）

10.BDF（原句标点为：然则厕足而垫之，致黄泉，人尚有用乎？所谓无用之为用也亦明矣。）

II.D（文中的“务”意思是“追求，谋求”，“务耕织”的“务”意思是“致力于”，二者意思不同。A项前者表示目的关系，相当于“来”，后者表示动作行为产生的原因，相当于“因为”。B项，二者都是使动用法。C项，“始有远略”的“始”意思是“开始，起初”。）

12.C（“起源于《老子》和《学记》”错误，原文说“此义本起于《老子》”，《学记》中也有对这一道理的类似阐述，并不是说庄子关于“无用之用”的思想起源于《学记》。）

13.（1）然而他擅长著书作文，阐述事理，譬喻情状，用来批驳儒家、墨家，即使是当世学识渊博的学者也不能避免（受到他的攻击）。（“属”“剽剥”“解免”各1分，句意1分）

（2）认为仆人（这样做）是不爱护公子，是不对的：将他（的做法）作为侍奉公子的标准，也是不可以的。（“爱”“以为”“法”各1分，句意1分）

14.①司马迁认为庄子对孔子及其学派持批评和诋毁的态度。」（2分）②苏轼认为庄子对孔子尊重到了极点，对孔子的批评是一种阳挤而阴助的表现，即表面上批评，实际上赞同。（3分）（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分高考起量高清试题免费

文言文参考译文：

材料一：

庄子是蒙人，叫周。庄周曾经担任过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学说涉猎广泛、无所不包，然而其核心思想却归宗于老子的学说。因此他撰写的十多万字的著作，大多是托词寄意的窝言。他写的《渔父》《盗跖》《胠箧》，是用来诋毁孔子学派的人而表明老子学说的。《畏累虚》《亢桑子》一类的，都是虚构的话，没有实事。然而他擅长著书作文，阐述事理，譬喻情状，用来批驳儒家、墨家，即使是当世学识渊博的学者也不能避免（受到他的攻