6《借助工具观察》教学设计 苏教版科学一年级上册.docx

课题

5.借助工具观察

学科核心

素养

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学

目标

●通过比较使用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和用耳朵、听诊器听心跳声这两个活动，知道使用简单工具可以更细致、更全面地观察到事物的更多细节，认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。

●学会通过观察指纹、听心跳活动比较直接使用感官观察和借助工具观察结果的不同。

●能利用各种观察工具进行观察，学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器，体会观察工具的重要性。

●能在游戏的驱使下，激发对更清楚地看指纹、更清楚地听声音的探究兴趣，主动思考探究方法。能如实记录观察到的信息，尝试从不同的角度认识观察工具，乐于分享和表达自己的想法。

教学重点

知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

教学难点

会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。

教学准备

记录单、放大镜、简易显微镜、听诊器

教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与效果

导入

新课

游戏导入：手指操，游戏中途喊停。

(2）谈话：现在你的手就在你的面前，用眼睛仔细观察手，你看到了什么？

(3）观察并交流：我们左手食指第一节上有什么？这个指纹是什么样的？

(4）记录：一边仔细观察左手食指的指纹，一边画下来。

(5）展示并交流：选择几个不一样的指纹进行展示，学生说说有什么不一样的地方。

明确问题，做一做，说一说

学生回答说：不一样

2.展示交流：

（1）我发现指纹一圈一圈的螺纹

（2）我发现指纹像线一样

（3）我发现指纹一条一条的纹路

说说你的发现

●手指操游戏，学生交流手指上能看到什么时，会说出很多事物，不仅仅是指纹，教师都要给予肯定。学生说完后，再引导学生观察一根手指上的指纹，进行聚焦和记录。

讲授

新课

一.活动：观察大拇指

提出问题：可是有的同学的指纹又细又小还比较淡，我们看得很累，也可能看不清楚，你有没有办法能看得更清楚一些呢？

3.提出问题：你会科学使用放大镜吗？

（1）介绍放大镜的结构：包括透镜和镜柄

（2）演示放大镜的使用方法：右手手持放大镜，放在眼睛与观察物体之间，前后来回调节，直到观察到最清楚的图像，然后仔细观察。

（3）温馨提示：注意不能用放大镜观察太阳，以免眼睛被灼伤

4.引导学生利用放大镜观察大拇指指纹：

提出要求并及时辅导纠正学生的观察

承接：除了放大镜，还有一种工具可以帮助我们，就是简易显微镜

5.介绍：手持简易显微镜

引导学生正确使用简易显微镜：

（1）镜头贴紧观察物。

（2）眼睛紧贴观察孔。

（3）调节旋钮，直到清晰可见为止。

特别强调：调节旋钮时，一定要慢慢旋转旋钮

6.引导学生使用显微镜观察：

温馨提示：逆光观察更清晰

7.引导学生把观察的结果进行对比：用三种方式观察到的大拇指指纹有什么不同？

引导学生使用科学用语，及时纠正，让学生保持科学学习知识的态度。

8.归纳指纹的特点，拓展学生的知识面：（1）有同心圆形，看上去像水中旋涡的，叫做斗形纹。

（2）有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫做箕形纹。

（3）有的纹形形弓一样，叫做弓形纹。

小结：放大镜和简易望远镜都能让我们看得更清楚、更全面、更细致。我们把它叫作观察工具。

二.活动：使用工具听诊器

1.提出问题：你知道医生叔叔拿的是什么仪器吗？医生为什么要用这个仪器帮助我们看病呢？

2.认识听诊器

金属耳管应向前倾斜，将耳管戴入外耳道，使耳窦与耳道紧密闭合。将胸件正面（白色一面）靠在胸部靠左下方人体心脏部位，注意不要隔着衣服听。

3.引导学生做一做，利用耳朵直接听和利用听诊器听一听对方的心跳

注意提示：心脏在人体的位置

4.引导学生交流展示

提示：如果听到“沙、沙、沙”这是衣服摩擦的声音，也是听觉扩大。听到“咚哒、咚哒”声那才是心脏跳动的声音

小结：听诊器听得更清楚

三.更多的观察工具

身体感官帮助我们认识世界，其实借助工具我们对世界的了解会更清晰，更细致。

1.出示图片

提出问题：这些工具能帮助我们哪些感官呢？

拓展提升

.出示图片，提出问题

这些工具能帮助我们哪些感官呢？

想一想，我们可以借助放大镜来看清楚啊

3.学一学，做一做，小组互助，相互评价，相互纠正

（1）正确科学的认识放大镜

（2）按照科学的方