Unit 8 Knowing the world Lesson 2（教学实录）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit8KnowingtheworldLesson2（教学实录）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Unit8KnowingtheworldLesson2

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册。

本节课以冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson2为教学内容，旨在让学生了解不同国家和地区的文化特色，提高他们的跨文化交际能力。通过学习，使学生能够用英语描述不同国家的风俗习惯，增强对世界多元文化的认识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对于描述和讨论世界各地的文化差异和习俗的了解尚浅，缺乏实际的语言应用场景和深入的文化理解。

2.内容规划：本节课将围绕Unit8KnowingtheworldLesson2的核心内容，设计以下教学活动：

-导入：通过展示各国风景和文化的图片，激发学生兴趣，引导他们谈论已知的国家和文化特点。

-阅读：让学生阅读课文，了解不同国家的节日和习俗，提取关键信息，并在小组内分享。

-听力：播放与课文相关的听力材料，让学生练习听力技巧，捕捉重要细节信息。

-互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同国家的文化交流场景，使用目标语言描述和讨论文化习俗。

-课堂小结：总结本节课所学内容，强调对不同文化保持尊重和包容的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇和短语：本节课的教学重点之一是让学生掌握描述不同国家节日和习俗的词汇，如ChineseNewYear、DragonBoatFestival、Christmas、customs、celebrate等。这些词汇是学生理解和表达文化差异的基础。

-句型和语法：强调使用一般现在时态来描述文化习俗，例如：TheycelebrateChristmasbygivinggifts.和PeopleinChinaeatdumplingsduringtheSpringFestival.这有助于学生正确构建句子，表达文化习俗。

2.教学难点

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同国家的节日和习俗背后的意义和历史背景。例如，解释圣诞节对西方人的重要性以及春节在中国文化中的地位，需要教师提供具体的文化背景信息。

-语法结构的运用：学生在使用一般现在时态描述习惯和节日时，可能会混淆时态，错误地使用过去时或未来时。例如，学生可能会说WewillcelebrateDragonBoatFestivalinJune.而正确的表达应该是WecelebrateDragonBoatFestivalinJune.

-词汇的正确运用：学生在使用新词汇时可能会出现混淆，比如将customs误用为habits，或将celebrate误用为observe。教师需要通过示例和练习帮助学生区分这些词汇的正确用法。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实际的语言使用来学习和掌握知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同国家的文化交流场景，如在中国过春节或在美国过感恩节。此外，将组织小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，增强互动和交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示各国节日的图片和视频，增强学生的直观感受。同时，使用互动式白板，让学生参与拼写和匹配游戏，提高学习的趣味性和参与度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同国家节日的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了哪些节日？这些节日分别在哪些国家庆祝？”学生根据视频内容回答问题，教师总结并引入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读课文，让学生找出描述不同国家节日和习俗的关键信息。接着，教师通过PPT展示各国节日的图片和相关信息，讲解每个节日的背景和习俗。在此过程中，教师引导学生学习并掌握相关词汇和句型。随后，教师进行听力练习，播放与课文相关的听力材料，让学生练习听力技巧，捕捉重要细节信息。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同国家的文化交流场景。学生分成小组，每个小组选择一个国家，用目标语言描述该国的节日和习俗。其他小组的学生听后，猜测所描述的节日是哪个国家的。之后，教师组织小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，讨论不同文化之间的差异和相似之处。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小型写作任务，要求学生选择一个自己感兴趣的节