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Unit5Reading1电子教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册

一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit5Reading1，主要讲述了一个关于电子邮箱使用的故事，通过学习使学生掌握电子邮件的基本格式和用语，以及如何礼貌地发送邮件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的英语知识紧密相关，如字母、单词、句型的认读和书写。此外，本节课涉及的电子邮件格式和用语，也是学生在日常生活和学习中经常使用的，有助于巩固和提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升学生的信息素养，使其能够理解和运用电子邮件的基本格式与礼仪。

2.培养学生的语言表达能力，通过阅读和实践，能够用英语描述电子邮件的写作过程。

3.增强学生的跨文化交际意识，了解电子邮件在不同文化背景下的使用差异。

4.激发学生的自主学习能力，鼓励他们在日常生活中主动使用英语进行邮件沟通。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，能够识别和理解常见的英语单词和短语，对电子邮件的基本概念有所了解。

2.学生对于使用电子邮件有较高的兴趣，因为这是他们日常生活中常用的沟通方式。他们在学习能力上具有一定的阅读理解能力，能够跟随老师的指导进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括电子邮件格式的准确应用，以及如何在邮件中表达礼貌和尊重。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和使用新的词汇可能会有些困难，而且在实际写作中可能会出现语法错误。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：PPT演示文稿、电子邮件模拟软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子教材、在线英语学习资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示电子邮件的实物图片或模拟邮件发送场景，引发学生对电子邮件使用的兴趣。

-提问：“你们平时有使用过电子邮件吗？它通常在什么情况下使用？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit5Reading1的教材，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如电子邮件的基本格式、礼貌用语等。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对文章细节的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“Subject”、“Dear”、“Attachment”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论电子邮件的写作技巧和注意事项，如如何开头、结尾，如何表达请求和感谢等。

-角色扮演：选取部分学生扮演发件人和收件人，模拟发送和接收电子邮件的场景，进行角色扮演活动。

4.实践应用（10分钟）

-电子邮件写作练习：要求学生根据所学知识，现场撰写一封简短的电子邮件，可以是向朋友询问近况，或向老师请教问题。

-互评互改：学生之间交换邮件，相互评价并给出改进建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电子邮件在日常生活和学习中的重要作用。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在撰写电子邮件时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一封正式的电子邮件，主题可以是向校长建议改善学校设施或提出学习上的疑问。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调电子邮件的实用性和在学术交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行沟通。

-提醒学生预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。

六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对电子邮件写作的积极态度，他们在互动讨论和角色扮演中表现出了很好的参与度和创造力。但也有几个学生对于邮件格式的掌握还不够熟练，我需要在下一节课针对性地加强这方面的练习。另外，通过学生们现场的邮件写作，我发现了一些常见的语法错误，这提示我需要在后续的教学中更多地关注语法知识的巩固。整体来说，学生们对英语学习的热情让我很欣慰，我会继续努力帮助他们提高英语应用能力。

七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的互动、参与小组讨论的热情度，以及他们完成作业的情况来评估他们的学习效果。我还会注意他们在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够灵活运用所学知识。此外，我也会定期检查他们的电子邮件写作练习，以此来评估他们的进步。

在观察中，我发现大部分学生对于电子邮件的基本格式有了很好的掌握，但在一些细节上，比如邮件的正式程度、用词的准确性上还有提升的空间。作业完成情况也显示出学生们在理解课程内容上有所不同，有的学