2024年秋一年级上册 10 ai ei ui 说课稿.docxVIP

2024年秋一年级上册10aieiui说课稿

一、设计思路

本节课以一年级学生的认知特点和兴趣为出发点，结合教材内容，通过生动形象的教学活动，引导学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音规律。课程设计注重互动性、趣味性和实用性，通过歌曲、游戏、互动问答等多种形式，帮助学生形象记忆和准确发音，为后续学习拼音打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用与表达能力，通过学习ai、ei、ui三个复韵母，使学生能够正确发音并在日常交流中准确运用，提升学生的语言感知力。同时，通过互动与合作学习，培养学生的社会交往能力，增强集体荣誉感。课程还注重学生的自主学习能力培养，引导学生主动探索学习拼音的兴趣，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母的基本概念和一些简单韵母的发音。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和歌曲等趣味性强的活动学习。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和视觉记忆能力，但注意力集中时间较短，需要不断变换教学方式以维持兴趣。学生个体之间的学习风格差异较大，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复韵母ai、ei、ui的区分和发音，由于这些韵母在发音上相似，学生可能会混淆。此外，部分学生在自主学习能力和纪律性方面可能尚未成熟，需要教师通过有效的课堂管理策略和激励措施来引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的语言环境，让学生在真实的语境中练习发音；运用游戏教学法，设计拼音游戏，增加学习的趣味性；实施互动式教学法，鼓励学生相互纠正发音，提高学生的参与度和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体播放拼音动画，直观展示发音口型；运用电子白板，实时书写和展示拼音，增强学生的学习兴趣；使用教学软件，通过互动练习巩固所学知识，提高教学效果。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过一些拼音知识，今天我们要学习新的内容。你们知道我们今天要学习什么吗？对，我们要学习三个新的复韵母——ai、ei、ui。大家觉得它们会是什么样子呢？

2.在学习之前，我们先来做一个游戏。请大家跟我一起说：“a-i,ei,ui”，看谁说得又快又准确！

二、新课探究

1.现在我们开始学习这三个复韵母的发音。首先，我们来看ai。请大家跟我一起发“a-i”的音。注意，发这个音的时候，嘴巴要张开，舌头放在下齿龈上，然后向下滑动。我们来试几次，感受一下。

a.学生跟随老师一起发“a-i”的音。

b.老师个别指导，纠正发音。

c.学生自主练习，巩固发音。

2.接下来，我们学习ei。请大家跟我一起发“ei”的音。注意，发这个音的时候，嘴巴要微微张开，舌尖放在上齿龈上，然后向下滑动。我们来试几次，感受一下。

a.学生跟随老师一起发“ei”的音。

b.老师个别指导，纠正发音。

c.学生自主练习，巩固发音。

3.最后，我们来学习ui。请大家跟我一起发“ui”的音。注意，发这个音的时候，嘴巴要微微张开，舌尖放在上齿龈上，然后向下滑动，同时舌头要向两边收缩。我们来试几次，感受一下。

a.学生跟随老师一起发“ui”的音。

b.老师个别指导，纠正发音。

c.学生自主练习，巩固发音。

三、课文主旨内容探究

1.现在我们已经学会了这三个复韵母的发音，接下来我们要用这些韵母来拼读一些词语。请大家打开课本，翻到第10页，我们一起来看第一个词语——“爱”。这个词语是由“a-i”组成的，请大家跟老师一起拼读。

a.学生跟随老师一起拼读“爱”。

b.老师个别指导，纠正发音。

c.学生自主拼读，巩固发音。

2.接下来，我们来看第二个词语——“美”。这个词语是由“ei”组成的，请大家跟老师一起拼读。

a.学生跟随老师一起拼读“美”。

b.老师个别指导，纠正发音。

c.学生自主拼读，巩固发音。

3.最后，我们来看第三个词语——“会”。这个词语是由“ui”组成的，请大家跟老师一起拼读。

a.学生跟随老师一起拼读“会”。

b.老师个别指导，纠正发音。

c.学生自主拼读，巩固发音。

四、巩固练习

1.现在我们来做一个游戏，巩固我们今天学到的知识。我会说出一个词语，请大家快速告诉我它是由哪个复韵母组成的。

a.老师出示词语，如“开”。

b.学生快速回答，如“a-i”。

c.老师出示下一个词语，继续游戏。

2.接下来，我们来写一写这些韵母。请大家拿出练习本，按照老师的要求，把“a-i,ei,ui”写下来。

a.学生跟随老师一起书写韵母。

b.老师个别指导，纠正书写。

c.学生自主书写，巩固记忆。

五、总