初中语文语文论文培养写作兴趣.docVIP

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培育写作爱好

“写作文真难！”这是很多学生的苦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消退学生对作文的畏难心情呢？我认为应从培育学生的写作爱好不是生来就有的，须要老师指导学生在学习过程中渐渐培育。

???一、引导阅读，唤起爱好

???要提高学生的写作爱好和写作实力，首先必需让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有很多美丽的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应当让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩高校生的学问面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，吸取其中丰富的写作养分——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

???二、走进生活，积累素材

???生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平常所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活如同源泉，文章如同溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求老师多引导学生体验生活，如郊游、参与学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，老师要特殊留意引导学生视察过程，若有一些心得体会，就要刚好登记来。这样坚长久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

???三、自己评改，提高实力

???在作文批改中，老师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可实行互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句仔细读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最终写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，非常有利于调动他们的写作主动性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作爱好。

???四、赏识胜利，激发爱好

???在作文教学中，我们千万不要忽视激励的力气。对于那些写作水平不高的学生，老师应努力找出其作文中的闪光点，刚好激励；对于写作实力强的学生，老师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分确定其胜利之处，让学生看到自己的特长，又开心地相识到自己作文中的不足。这样，全部学生都能体验到胜利的喜悦，产生深厚的写作爱好。作文课后，我常常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们相互学习，还有很强的激励效果。我还激励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并激励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作爱好。