Unit 5 Starting out + Understanding ideas 第1课时教学实录 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit5Startingout+Understandingideas第1课时教学实录2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit5Startingout+Understandingideas第1课时，主要包括谈论天气、季节和活动，学习相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的英语基础，如字母、单词、基本句型等，引入天气、季节和活动的相关词汇和句型，如Howstheweather?Itssunny.等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教材章节为Unit5第1课时。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流，但可能在描述天气、季节和活动方面词汇和句型掌握不够熟练，需要通过实际情境来加强语言实践。

2.内容规划：本节课将围绕Unit5的主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中的对话和课文，让学生通过阅读了解不同天气和季节下的活动。

-听力练习：播放教材中的听力材料，训练学生听懂并准确回答关于天气和活动的相关问题。

-互动活动：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，描述天气和计划活动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括描述天气的词汇（如sunny,cloudy,rainy,windy等）和季节的词汇（如spring,summer,autumn,winter等），以及相关的活动动词（如goswimming,gohiking,playbasketball等）。

-基本句型：掌握询问和回答天气情况的基本句型，例如Howstheweather?Itssunny.和Whatseasonisit?Itsautumn.

-实际运用：通过实际对话练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，例如讨论即将到来的周末活动。

2.教学难点

-多样性词汇记忆：学生可能对描述天气和季节的词汇记忆不牢固，容易混淆。例如，区分sunny和cloudy，或是spring和autumn。

-句型结构理解：学生在构造询问和回答天气的句子时，可能会混淆句型结构，如把Howstheweather?说成Howistheweather?。

-语言实际应用：在实际应用中，学生可能不知道如何灵活运用所学的词汇和句型，例如在描述一个活动时，可能不会使用Letsgo...这样的邀请句型。

-文化差异理解：学生可能不理解不同季节在不同地区可能进行的特定活动，例如在冬季，有些地方可以滑雪，而有些地方则没有这样的条件。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教材配套PPT、在线词典、英语学习软件

-教学手段：实物图片、天气卡片、角色扮演道具、小组讨论引导卡

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同天气和季节的图片，如晴朗的夏日、飘雪的冬天等，让学生观察并描述所看到的场景。

-提问：你们喜欢什么样的天气？在不同的季节里，你们通常会做些什么活动？引出本节课的主题——讨论天气、季节和活动。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话和课文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于天气和季节的关键信息。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生听后回答关于天气和活动的相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解描述天气和季节的重点词汇和短语，如sunny,cloudy,rainy,spring,summer等，并进行词汇记忆训练，通过游戏或小测验巩固记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：根据教材内容，将学生分成小组，讨论在不同天气和季节下可以进行的户外活动。

-角色扮演：选取部分学生扮演天气预报员，其他学生提问关于天气的情况，天气预报员用所学句型和词汇回答。

4.实践应用（10分钟）

-设计活动计划：要求学生结合所学内容，分组讨论并制定一个周末活动计划，包括选择合适的天气和季节进行的活动，以及需要的准备。

-分享计划：每组学生向全班分享他们的活动计划，其他学生提供反馈和建议。

5.互动练习（10分钟）

-实际对话：学生两人一组，模拟真实场景，用所学词汇和句型进行关于天气和活动的对话练习。

-角色扮演：学生选择不同的角色，如旅行规划师、活动组织者等，进行角色扮演，运用所学知识解决实际问题。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述天气和季节的重要性，以及如何在实际