Unit 5 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版.docxVIP

Unit5第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年八年级英语上册Unit5第1课时SectionA(1a-2d)的教学内容，教材为人教版河北专版。本单元主题为“Doyouwanttogotoamovie?”，旨在让学生掌握询问对方意愿和提出建议的交际用语。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，提高交际能力。具体目标如下：

1.知识目标：掌握本课时所学的词汇和句型，如“gotoamovie”，“doyouwantto”，“howabout”等。

2.能力目标：培养学生运用所学语言进行情景交际的能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够运用目标语言描述和询问活动偏好，并在真实情境中进行交流。

2.文化意识：学生在交流中了解不同的文化活动，增进对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析不同场景下的交流方式，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇：movie,theater,prefer,suggest,howabout等。

举例：通过观看1a的图片和听录音，引导学生学习并掌握“prefertodosth”和“Howaboutgoingtoamovie?”的用法。

-熟悉并运用交际用语：询问对方意愿和提出建议的句型，如“Doyouwantto…?”，“Let’s…”，“Howabout…?”等。

举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用这些交际用语，如询问同学周末的计划：“Doyouwanttogotoamoviethisweekend?”

2.教学难点

-区分不同建议句型的使用场合和语境。

举例：难点在于学生可能不清楚在何种情况下使用“Howabout…”与“Whatabout…”的区别。教师可以通过创设具体情境，让学生练习使用这两个句型，并解释它们在语境中的差异。

-掌握交际过程中的礼貌用语和应答语。

举例：学生可能会忽略在提出建议时加上礼貌用语，如“Shallwe…?”或者在接受建议时使用“Sure,thatsoundsgreat!”等应答语。教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握这些交际细节，提高交际的自然度和流畅度。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际交流任务来学习和运用语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实生活中的对话场景，如询问和提出活动建议，以增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如电影片段和音频，让学生在听力和视觉上全面接触目标语言，提高理解力。

4.进行小组讨论，让学生在小组内分享个人喜好和计划，鼓励合作和交流，同时教师提供即时反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与电影相关的图片和海报，激发学生的兴趣。

-提问：“你们最近看了哪些电影？为什么喜欢看这些电影？”

-引导学生谈论电影的乐趣，自然过渡到本节课的主题：“Doyouwanttogotoamovie?”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发1a的图片和文字材料，让学生预测对话内容。

-听力训练：播放1b的录音，学生听后回答问题，检查对对话内容的理解。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“movie”，“theater”，“prefer”，“suggest”，“howabout”等，并通过例句展示它们的使用方法。

-句型练习：通过模仿例句，让学生练习使用“Doyouwantto…?”，“Howabout…?”等句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论他们喜欢的电影类型和为什么喜欢。

-角色扮演：学生分成几个小组，每组选一个场景（如电影院、学校、家中），角色扮演不同的角色（如朋友、服务员等），使用本节课学习的句型和词汇进行对话。

4.实践应用（5分钟）

-设计电影邀请：学生模拟邀请朋友去看电影的场景，使用本节课学到的语言进行交流。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用交际用语的重要性。

-学生分享在角色扮演和小组讨论中的体验，讨论学习中的困难和学习策略。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们最喜欢