《9加几》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版 .pdfVIP

《9加几》（教案）-2023-2024学年一年级

上册数学苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《9加几》，这是2023-2024学年一年级上

册数学苏教版教材中的一个章节。本节课旨在让学生掌握9加几的计

算方法，理解加法的意义，并能熟练地进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习

了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。在此基础上，

本节课将进一步拓展学生的知识，让他们学习9加几的计算方法。通

过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用加法计算，为后续学习

更复杂的计算打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习9加几的计算方法，让学生

理解加法的意义，培养学生的数学思维能力。

2.培养学生的问题解决能力：通过解决实际问题，让学生运用所学

的计算方法，培养学生的problemsolvingskills。

3.培养学生合作与交流的能力：在小组活动中，让学生相互交流、

合作，培养学生的合作与交流能力。

4.培养学生自主学习能力：通过引导学生自主探索计算方法，培养

学生的自主学习能力。

5.培养学生对数学的兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对数学

的兴趣，培养学生的学习兴趣。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在通过数学学习，

培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下基础。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯

等方面进行。

1.知识水平：学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有

一定的理解。在此基础上，学生需要进一步学习9加几的计算方法。

2.能力：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学思维能力

和问题解决能力。然而，对于9加几的计算方法，学生可能需要更多

的引导和练习来掌握。

3.素质：学生对数学的兴趣和学习态度可能会影响他们的学习效果。

因此，教师需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他

们的学习动力。

4.行为习惯：学生的学习习惯和学习环境也会对他们的学习产生影

响。教师需要了解学生的学习习惯，为他们的学习提供良好的环境和

支持。

四、教学资源

本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：教师需要准备一台多媒体投影仪和一台计算机，用

于展示教学内容和进行互动。

2.课程平台：教师可以使用在线课程平台，如智慧课堂、ClassIn等，

进行教学资源的分享和互动。

3.信息化资源：教师可以利用在线资源，如数学教学视频、教学课

件等，帮助学生更好地理解和学习9加几的计算方法。

4.教学手段：教师可以采用小组合作、游戏、练习等方式，引导学

生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9加几计算方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道9加几的计算方法吗？它与我们的生活有什么

关系？”

展示一些关于9加几的图片或视频片段，让学生初步感受9加几计算

的魅力或特点。

简短介绍9加几计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基

础。

2.9加几计算方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解9加几计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解9加几计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍9加几计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生

理解。

3.9加几计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9加几计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的9加几计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解9加几计算

的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用9加

几计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论9加几计算的未来发展或改进方向，并提

出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9加几计算相关的主题进行深

入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同