2024年春七年级地理下册 第九章 第二节 巴西说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级地理下册第九章第二节巴西说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解巴西的地理位置、自然环境、经济发展和人文特色，让学生了解巴西的基本国情，培养他们的地理素养和跨文化交际能力。同时，结合七年级学生的认知水平，通过生动的案例和互动讨论，激发学生对地理学习的兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生的人文地理素养，通过探究巴西的自然环境与人类活动的关系，提高学生的区域认知能力；同时，锻炼学生运用地图和地理信息分析问题的能力，培养他们的综合思维素养；进而激发学生对于全球不同国家和地区发展差异的认识，增强其家国情怀和国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的形状、地图的使用、气候类型等基础知识，对地理学科有了初步的认识。此外，他们也对南美洲的地理位置有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于巴西这个具有丰富自然资源和独特文化背景的国家，他们通常表现出较高的兴趣。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和记忆，有的则擅长逻辑推理和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解巴西的地理特征、经济发展和人文环境等方面可能会遇到以下困难：

-对巴西地理位置的准确把握；

-对巴西气候、植被等自然环境的深入理解；

-对巴西经济发展模式和社会问题的认识；

-如何将所学知识与实际案例相结合，形成自己的见解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统软件、在线地图资源、教学视频、PPT课件

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、实地考察报告、互动游戏

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上节课我们学习了南美洲的地理特征，今天我们将聚焦南美洲的一个重要国家——巴西。请大家先告诉我，你们对巴西有什么了解？”

-学生回答后，我总结：“很好，巴西确实是一个充满魅力和特色的国家。接下来，我们将通过学习《2024年春七年级地理下册第九章第二节》来深入了解巴西。”

2.知识回顾与新课引入

-“在开始新课之前，我想请大家回顾一下，我们之前学过的地图知识和气候类型，这对于我们理解巴西的地理环境非常重要。”

-学生回答后，我继续：“很好，巴西位于南美洲的东部，拥有丰富的自然资源和多样的气候类型。下面，让我们一起进入新课的学习。”

3.巴西的地理位置与自然环境

-“首先，请同学们打开课本第XX页，我们一起来看一下巴西的地理位置。”

-（展示地图）我指出：“巴西东临大西洋，北接委内瑞拉、圭亚那，西邻哥伦比亚、秘鲁，南界阿根廷、乌拉圭。请大家仔细观察地图，找出巴西的主要地理特征。”

-学生观察并回答后，我继续：“巴西的地形主要分为高原和平原，北部有广阔的亚马孙雨林，南部则有巴西高原。”

4.巴西的气候与植被

-“接下来，我们来看一下巴西的气候和植被。请同学们阅读第XX页的内容。”

-学生阅读后，我提问：“巴西的主要气候类型是什么？它对巴西的植被有什么影响？”

-学生回答后，我总结：“巴西主要气候类型为热带雨林气候和热带草原气候，这些气候条件使得巴西拥有丰富的植被类型，如亚马孙雨林和巴西高原的草原。”

5.巴西的经济发展

-“现在，我们来探讨一下巴西的经济发展。请大家阅读第XX页的相关内容。”

-学生阅读后，我提问：“巴西的经济主要依靠哪些产业？这些产业对巴西的发展有哪些积极和消极的影响？”

-学生回答后，我总结：“巴西的经济以农业、采矿业和工业为主，其中农业出口对国家经济贡献巨大。然而，过度开发自然资源和城市化进程中的问题也对巴西的环境和社会产生了负面影响。”

6.巴西的人文特色

-“最后，我们来了解一下巴西的人文特色。请同学们阅读第XX页。”

-学生阅读后，我提问：“巴西有哪些独特的文化现象和节日？这些文化现象对巴西人的生活有哪些影响？”

-学生回答后，我总结：“巴西的文化多元丰富，如桑巴舞、狂欢节等，这些文化现象不仅丰富了巴西人的生活，也吸引了世界各地的人们。”

7.互动讨论与案例分析

-“现在，我想请大家分成小组，讨论以下问题：巴西在发展经济的同时，如何平衡环境保护和社会发展？”

-学生讨论后，每组派代表分享讨论成果。

-我根据学生的分享进行点评和总结：“同学们的讨论非常精彩，大家提出了许多切实可行的建议，这也正是巴西目前面临的重要问