活板七年级下册.pptx

人教版七年级下册语文第六单元

活板第1课时

设计说明这篇文言文以平实浅显的文字，介绍了毕昇创造“活板”和活字印刷术的有关情况。文章紧扣“活板”“活”的特征。因此要注意认真体会本文条理清楚、层次分明的特点，激发学生对科学的兴趣，并且在学习的过程中积累常见的文言词语。注意对文中出现的古今异义、一词多义及同义词等比较辨析，整理归纳。

学习目标1.朗读课文，积累文言词语，掌握同一个词语在不同语句中的不同意思。2.读懂课文，把握内容，了解活版印刷的主要特征。3.认识活版印刷对人类文化的贡献，体会古代劳动人民的高度智慧和创造精神。

教学重难点1.厘清文章结构，学习程序说明。2.了解活字印刷术，赞叹古代劳动人民的高超智慧。

情境导入同学们，你们知道中华民族举世闻名的四大发明是什么吗？这四大发明，对推动科学文化的发展有重大的作用。其中，活字印刷术是北宋庆历年间毕昇发明的。今天，我们就一起学习介绍活字印刷的文章《活板》，了解活字印刷术的神奇之处。

预习检查jí书籍shēng毕昇zhī松脂冒之mào炀之yáng瞬息shùn燔土fánqì用讫冯瀛王yíng药稍镕róng以纸帖之tiè薄如钱唇báo蜡和纸灰huò字平如砥dǐ木格贮之zhù尚未盛为之shèng

知识链接——作者介绍沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科学家。沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦溪笔谈》。

知识链接——作品介绍《梦溪笔谈》，北宋沈括所著的笔记体著作，因写于润州(今镇江)梦溪园而得名，收录了沈括一生的所见所闻和见解，被英国学者李约瑟评价为“中国科学史上的坐标”。其内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，价值非凡。书中的自然科学部分，总结了中国古代，特别是北宋时期的科技成就，详细记载了劳动人民在科学技术上的贡献，是中国科学技术史上的重要文献，是一部百科全书式的著作。

1.根据教师的指导与范读进行朗读，其他同学可及时纠音。学习任务：整体感知

2.结合工具书和注释，初步疏通文句，梳理和掌握本课文言知识。学习任务：整体感知板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。指雕版印刷同“以”版印书籍，相对于抄本而言。

学习任务：整体感知庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。平民。古代农民不能穿锦绣，故称“布衣”。铜钱的边缘混合覆盖模子拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。磨刀石

学习任务：整体感知若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。另自，另外准备（好了）交替，轮流完成

学习任务：整体感知不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。标签，此处用作动词。指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。生僻字木头的纹理烧完毕根本

学习任务：整体感知昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。指堂兄弟及诸子侄珍藏

学习任务：整体感知译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是雕版印刷的本子了。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

学习任务：整体感知先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，等到铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。

学习任务：整体感知通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。