高中生数学抽象素养的调查研究与教学设计.pdf

摘要

数学作为中小学课程中的一门基础学科，在培养学生的思维能力和解决问题能

力方面具有重要的作用。本研究聚焦高中生数学抽象素养的调查研究与教学设计，

通过理论整合和实践范式重构等方式，对高中生数学课程学习过程中的抽象素养培

育进行了评价，并对其侧重点与实施路径进行了剖析。

本研究通过问卷调查和测试，围绕知识学习与技能掌握、数学思维与数学表达、

问题解决与实践能力三个板块完成了学生抽象能力测试评价，从抽象重要性认知、

抽象学习观认同、抽象素养应用三个维度出发，完成了学生抽象学习认知问卷评价

并拓展分析二者相关性，同时聚焦以上三个维度完成了教师层面的高中数学抽象素

养教学问卷调查。从结论来看，一方面，样本学生的抽象素养培育有一定进展，能

够主动运用基本抽象思维理解客观问题并满足简单应用需求，但是在采用多维创新

视角分析复杂问题、以抽象思维调用具体理论解决实际问题等方面，仍存在着一定

的不足；另一方面，由于教师专业引导有限、学习文化不够浓厚和情境设置下团队

合作不够丰富等客观限制的存在，导致学生不能以系统便捷的方式开展抽象思维应

用和问题探索，甚至可能在一定程度上耗费精力，影响其学习成长。

基于上述研究结论，本研究进一步深化运用定量和定性相结合的研究方法，聚

焦高中数学教学存在的问题，细分知识技能、思维表达和问题解决三个模块分析了

学生和教师多方面的不足，并且从培养学生良好学习习惯、开展多样化思维训练和

设置情景化教学场景三个方面提出教学设计策略，最后以初高中衔接的平面立体几

何和三角函数诱导公式为例进行教学设计，以期教师和学校在高中数学的教学框架

内导入新型教学元素，充分调动教学理论，优化教学策略，最终达到提升高中生数

学核心素养的目的。

关键词:抽象素养；高中数学；核心素养；教学策略

Abstract

Asabasicsubjectinprimaryandsecondaryschoolcurricula,Mathematicsis

instrumentalinthecultivationofstudentsthinkingandproblem-solvingabilities.This

study,focusingontheinvestigationandteachingdesignofhighschoolstudents’

mathematicalabstractliteracy,evaluatesthecultivationofabstractliteracyinhighschool

students’mathematicscourselearningthroughtheoreticalintegrationandpractical

paradigmreconstructionanditsemphasisandimplementapproachareanalyzed.

Thisstudyconductsthetestandevaluationofstudentsabstractabilitythrough

questionnairesurveysandtestscenteringuponthreesections:knowledgelearningandskill

mastery,mathematicalthinkingandmathematicalexpression,andproblemsolvingand

practicalability.Fromthethreedimensionsofabstractimportancerecognition,abstract

learningviewidentification,andabstractliteracyapplication,thequestionnaireevaluation

ofstudentsabstractlearningcog