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人教版《选修四化学反响原理》电解池〔第一课时说课稿〕

许昌县实验中学李俊华

各位评委、各位老师：大家好

我今天说课的题目是：《选修四化学反响原理》第四章第一节原电池，我主要从六个方面对本节课进行阐述

一、教材的地位和作用

本节教材是人教版化学选修4第四章第一节的教学内容，以必修2“化学能与电能”为根底，进一步介绍原电池的组成和工作原理，增加了盐桥的内容。在此之前学生学习过的氧化复原反响，能量之间转换，电解质，金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储藏；同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了根底。它是电化学学习的根底内容也是核心内容。

二、教学目标

知识与技能：

1、理解原电池的化学原理，正确判断原电池的正负极

2、了解盐桥的作用，能设计简单的原电池

3、掌握形成原电池的根本条件，并能将理论应用于实际

过程与方法：

1、初步学会设计简单的原电池

2、初步培养学生归纳推理、逻辑推理和思维创造能力

情感、态度与价值观：

通过对实验的交流讨论，培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。

三、教学的重、难点

教学重点：

带盐桥的原电池的工作原理

教学难点：

根据原电池的工作原理设计原电池

四、教学方法

本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比拟归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于到达预期的教学效果

五、学法指导

主要采用对实验现象探究、问题探讨、分析推理和比拟归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。在观察——讨论——分析——总结归纳的过程中，学习和理解原电池的概念、原理及构成条件以及盐桥的作用、工作原理。

六、教学过程

创设情景稳固复习实验探究完善认识归纳总结加强稳固

回忆复习原理形成条件探究分析分池,盐桥双液原理学以致用设计简单原电池

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节1创设情境，稳固复习

1、展示生活中常见电池

2、【动画演示】铜锌原电池的工作原理

【引导】结合动画，引导学生对在必修2学习的原电池的时所作的实验及原电池的定义、工作原理和构成条件进行复习回忆

【复习回忆】在动画演示的帮助及教师的引导下，对在必修2中所学的原电池相关知识进行复习回忆，并进一步稳固掌握已有知识

由于必修2和选修4的学习相隔时间较长，故需要带着学生较为全面地进行复习回忆。同时，从学生已有知识入手，让学生做到温故知新，为本节课新知识学习打下根底。

环节2实验探究，完善认识

【提问】用导线连接后锌片上还有气泡产生的原因是什么？

【追问】还有没有别的原因使得锌片上也产生气泡？

【图片展示】铜锌原电池装置图

【讲授】对学生的猜测从理论上进行肯定：整套实验装置中提供了锌与硫酸直接接触的环境。

【提问】这样一种产生气泡的方式对原电池是否有利？

【提问】原电池装置中产生气泡的原因有哪些？引导学生分别总结铜片上和锌片上产生气泡的原因

【引导探究】引导学生对如何改良原电池装置，提高化学能到电能的转化效率。并在学生得出相关结论后，引出盐桥的概念。

【讲授】在学生讨论探究的根底上，对使用盐桥的目的进行讲述：

1、防止电极材料与电解质直接接触反响

2、沟通内电路

【实验】由同学上讲台担任老师助手，对盐桥是否能实现所提出的目的进行验证

【答复】根据必修阶段的学习给出答复：锌片上含有杂质，自身构成了原电池

【思考、讨论】观察原电池装置图，对锌片上产生气泡的其他原因进行思考和讨论，并给出猜测：锌和稀硫酸直接接触反响

【听讲】听老师讲解

【思考、答复】思考老师问题，结合化学能与热能转化的知识得出这种方式会放热，不利于化学能到电能的转化

【实验】在教师引导下组装原电池，并思考选择使用温度计对猜测进行验证

【思考、总结】在教师引导下，对产生气泡原因进行小结，并得出哪些使得化学能转化为电能，哪些转化为了热能

【探究】就教师提出的问题进行讨论探究，得出相关想法：

有杂质：使用较纯的锌片

直接接触：不直接接触，分开装溶液

【听讲】认真听老师讲解

【观察、思考】仔细观察实验现象，验证之前的猜测

对必修阶段的相关内容进行回忆

通过对实验现象的观察分析，结合所学知识充分思考

通过引导思考，让学生自己发现简单原电池所存在的缺乏

通过由学生自己设计实验对猜测进行验证，不仅使学生学到了知识，更掌握了获取知识的方法

引导学生进行简单小结，为后续学习做铺垫

通过探究，让学生体会获取知识的快乐，同时引出本节课重点内容

由实验来验证讲授内容，让学生更容易理解，也更能留下印象

环节2实验探究，完善认识〔分析盐桥〕

【讲授