2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题一 物质的分离和提纯说课稿1 新人教版选修6.docxVIP

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯说课稿1新人教版选修6

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课程基本信息

1.课程名称：2024年版高中化学第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过物质分离和提纯的学习，使学生能够运用化学知识解决实际问题，提升学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，注重发展学生的科学态度与社会责任，培养其环保意识和可持续发展的观念，以及在实验过程中对安全的重视。通过小组合作与讨论，提高学生的合作交流能力和批判性思维能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验操作有初步的认识，但实验技能尚不成熟。在知识方面，学生对物质的分类有了基本的了解，但对于物质的分离和提纯的具体方法和技术还不够熟悉。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，但需要进一步培养其分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展中，需要通过具体实验来加深对理论知识的理解。行为习惯方面，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这需要通过课堂教学加以纠正。此外，学生对化学学习的兴趣各不相同，有的学生可能对实验充满好奇，而有的学生可能对理论学习感到枯燥。

这些学情特点对课程学习的影响是双重的。一方面，学生对实验的好奇心可以成为推动学习的动力；另一方面，实验操作的不足和理论学习的不充分可能会影响学生对课程内容的深入理解和掌握。因此，教学中需要平衡实验操作与理论学习，注重激发学生的学习兴趣，同时培养其严谨的科学态度和良好的实验习惯。

教学资源准备

1.教材：人教版高中化学选修6《化学与技术》第二单元相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集物质分离和提纯相关的PPT、视频资料，以及相关化学实验操作的动画演示。

3.实验器材：准备蒸馏装置、过滤装置、分液漏斗等实验器材，以及实验所需的化学试剂，确保安全无遗漏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，设置小组讨论区，以便学生分组实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的PPT和视频，要求学生预习物质的分离和提纯的基本原理。

-设计预习问题：设计问题如“蒸馏和过滤分别适用于哪种类型的物质分离？”，“如何通过实验区分固体和液体的混合物？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习材料，理解物质分离和提纯的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用自己的话解释相关原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和线上平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的分离和提纯实例，如海水淡化，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蒸馏、过滤、萃取等分离和提纯方法的原理及操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组实验，如使用分液漏斗进行萃取实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“为什么萃取可以分离混合物？”。

-参与课堂活动：学生积极参与实验操作，记录实验结果。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论实验中的观察和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分离和提纯的原理，结合实验操作步骤。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实验报告和相关的思考题，如“设计一个实验方案，从废液中提纯硫酸铜”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如化学实验技术网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实验报告整理实验过程和结果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对实验过程和结果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生