《大自然的声音》 公开课一等奖创新教案.docxVIP

《大自然的声音》公开课一等奖创新教案

《大自然的声音》教学设计

教学目标

1.精读课文第三、四自然段，抓住关键语句理解课文内容，联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，激发对大自然的热爱之情。

3.能仿照课文，围绕一种听到的声音写几句话。

教学重点：

能通过抓关键词、联系生活、发挥想象、朗读感悟等方法体会课文中描写声音的词语的生动，体会大自然声音的美妙。

教学难点：

能仿照课文，围绕一种听到的声音写几句话。

教学过程

一、复习导入，回顾方法

1.根据课文结构图，概括课文内容。

2.结合上节课的学习，回顾体会课文生动语言的学习方法：抓关键词、联系生活、想象情境、朗读感悟。

二、走进水声，感悟美妙

1.出示学习要求，学生根据学习要求感受语言的生动。

读：自由朗读第三自然段；

画：用“——画出表现水声美妙的句子，圈画关键词；

品：感受水声的美妙，体会语言的生动。

2.学生交流表现水声美妙的词语、句子，体会语言的生动，感受水声的美妙。

（1）预设一：

学生交流句子“下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”

①学生交流读完这句话的感受，体会“玩打击乐器敲敲打打”等拟人句的形象生动。

②播放雨声音频，学生说一说自己听到这种声音的感受，体会水声的特点。

③指导学生想象小雨滴还会把哪些事物当做打击乐器，体会水的声音丰富美妙。

④指导学生带着自己的感受把这句话再读一遍

（2）预设二：

学生交流句子“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

①学生交流，读完这句话自己的感受和发现。

②从“淙淙”“潺潺哗哗”“轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱”感受水的声音富于变化。

③学生结合生活实际交流自己在那里听到过轻快的山中小曲和波澜壮阔的海洋大合唱，并说说它们的特点。

④配图播放小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗的声音，学生说说自己的感受，体会声音从淙淙的小溪到汹涌澎湃的大海，水势越来越大，丰富美妙。

⑤指导学生带着自己的感情，一边想象情境一边读这句话，注意感情要有要有变化，从轻松快乐到激情滂湃。

（3）指导学生抓住描写声音的关键词，练习背诵第三自然段。

3.学习“阅读链接”，感受“瀑布声”的美妙。

过渡：在大自然中，不仅可以听到雨声，小溪、河流、大海各不相同的声音。还有挂在高高悬崖上的瀑布，也是水的美妙声音。

（1）学生自由读读叶圣陶的《瀑布》。

（2）引导学生结合诗歌和学习伙伴一起交流：叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？

（3）学生交流。

预设：指导学生从“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林这句话，感受瀑布声音的丰富美妙；从“一座珍珠的屏”，“如烟，如雾，如尘这些比喻句，让人形象直观地感受瀑布的壮观神奇。

（4）教师相机指导：在叶圣陶的笔下，水这位“音乐家”不仅演奏了一曲曲激动人心的乐曲，还描绘出一幅幅壮观的美景。大自然多么神奇，这首小诗多么美妙。

（5）请学生带着感受朗读《瀑布》，师生点评。

三、倾听“歌手”，分享美妙

1.布置学习任务：大自然不仅有音乐家，还有歌手呢！请同学们用第二、三自然段的学习方法自学第4自然段，画一画，说一说，自学完以后同桌交流。

2.根据学生交流，引导品读相关句子。

（1）学生交流句子“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”

①指导学生朗读，重点读好“叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩”等拟声词，感受拟声词的美妙。

②播放小鸟、虫鸣、青蛙的声音，感受动物的声音各有特色，非常美妙。

③出示森林、原野、草原图片，引导学生想一想，在这里还会听到什么动物的声音，用上模拟声音的词，仿照书上的句式说一说。

在_____________，听听的_________________。

（2）预设二：学生交流“你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们:‘我在歌唱，我很快乐!’