Starter Unit 3 Section B project design your own farm教学实录- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“StarterUnit3SectionBproject:designyourownfarm”，要求学生根据所学知识设计一个属于自己的农场，并用英语描述农场的布局、功能及特色。

2.教学内容与人教版七年级英语上册第一单元“StarterUnit3”有关联，该单元主要学习了与农场相关的词汇、句型和语法。本节课将引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的英语综合运用能力。具体内容包括：

-农场动物的词汇，如：cow,horse,pig,sheep等；

-农场建筑的词汇，如：stable,barn,farmhouse等；

-描述农场布局和功能的句型，如：Thereis/are...;Ithas...等；

-一般现在时态的运用。

二、教学目标

1.让学生掌握描述农场布局和功能的英语词汇及句型，提高学生的英语表达能力。

2.培养学生的创新思维和规划能力，通过设计自己的农场，提升学生的英语实际应用水平。

3.引导学生用英语进行项目描述和交流，增强学生的合作意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与农场相关的英语词汇，如动物名称（cow,horse,pig,sheep）和建筑名称（stable,barn,farmhouse）。

-学会使用一般现在时态描述农场的静态特征，例如：“Thereisabarnnexttothefarmhouse.”

-掌握描述农场功能的句型，例如：“Theanimalsarekeptinthestable.”

-能够设计并描述自己的农场，例如：“Idesignedafarmwithabiggardenforvegetablesandapondforfish.”

2.教学难点

-区分和正确使用农场动物的词汇，因为学生可能会混淆相似动物的名称，如sheep和sheep。

-正确运用一般现在时态，学生可能会误用过去时态或未来时态，例如错误地说成“Lastweek,therewasacowonthefarm.”或“Nextyear,therewillbeahorseinthebarn.”

-描述农场布局和功能时，正确使用介词，如学生可能会混淆“in”,“on”,和“at”的用法，例如错误地说成“Theanimalsareatthebarn.”而正确的应该是“inthebarn.”

-在设计自己的农场时，学生可能会遇到构思困难和表达障碍，难以用英语描述自己的设计意图和农场的特色。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用任务型教学法，通过设计农场项目，让学生在实践中学习并运用英语。

-使用小组合作学习法，鼓励学生分组讨论并共同完成农场设计，提高互动性和合作能力。

-实施情境教学法，通过模拟农场场景，让学生在真实的语境中使用英语。

2.教学手段

-利用多媒体展示农场图片和视频，帮助学生直观地理解农场相关的词汇和场景。

-使用互动式白板软件，让学生在白板上直接绘制和描述自己的农场设计。

-通过教学软件进行在线词汇测试和句型练习，及时巩固所学知识并检测学习效果。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张农场的图片，引导学生说出他们所知道的农场相关词汇。接着，教师提出问题，如：“你们认为一个农场里会有哪些动物和建筑？”学生们自由讨论，并在班级分享他们的想法。教师总结学生的回答，并引入本节课的主题——设计自己的农场。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先教授与农场相关的词汇，通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。

-接着，教师通过例句教授一般现在时态的用法，让学生在句子中填空练习。

-然后，教师展示几个农场设计的例子，引导学生讨论农场的布局和功能。

-教师将学生分成小组，每组发一张空白的农场平面图，让学生们开始规划自己的农场。

-教师在教室走动，提供个别指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并解决设计过程中的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组根据之前的规划，开始绘制他们的农场设计图，并用英语描述每个部分的用途。例如，一个小组可能会说：“Weputthebarnnexttothefarmhousebecauseitseasiertotakecareoftheanimals.”在这个过程中，教师鼓励学生使用课堂上