2024年春九年级语文下册 第五单元 17《与朱元思书》说课稿 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第五单元17《与朱元思书》说课稿语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《与朱元思书》为核心教学内容，针对九年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入语引导学生回顾已学过的山水游记类文章，激发学生的学习兴趣；其次，重点分析文本中的修辞手法、表达技巧，帮助学生深入理解文章内容；再次，通过小组讨论，引导学生探讨作者的情感态度及其与自然的关系；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和思维创新能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《与朱元思书》，学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提高文言文的阅读能力，同时学会运用比喻、排比等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解作者对自然景物的观察和感悟，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入体会古典文学的魅力，理解文中蕴含的传统美德和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过品词析句，感受文本的节奏美、意境美，激发创造美的欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习过一些文言文的基础知识，如基本的文言文词汇、句式和语法结构，同时对山水游记类文章有了一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文言文有一定的兴趣，但可能对深奥的文言文内容感到畏惧。他们在分析文本、理解情感方面有了一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习，更倾向于直观和形象化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《与朱元思书》时可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文的词汇和句式理解难度较大，可能会影响阅读速度和理解深度；二是把握作者的情感态度和审美情趣需要较高的审美能力，对一些抽象的情感和意境理解可能存在障碍；三是将文言文的审美和表达技巧应用到自己的写作中，可能需要一定的实践和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024年春九年级语文下册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和笔记。

2.辅助材料：准备《与朱元思书》的电子文档，以及与课文内容相关的山水风光图片，用于导入和辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，用于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《与朱元思书》的预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，明确要求学生预习时关注文言文的特点和作者的情感表达。

设计预习问题：设计问题如“作者如何通过景物描绘表达自己的情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读课文，标记生僻字词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信作业功能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时查阅和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示富春江的图片，引出《与朱元思书》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：重点讲解文言文中的特殊句式和修辞手法，如对偶、排比等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的修辞手法如何增强表达效果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试将新知识应用到文本分析中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇短文，运用本节课学习的修辞手法描绘自然景物。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入学习古典文学。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试运用课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读，加深对古典文学的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：