15 白杨礼赞（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

15白杨礼赞（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

一、教学背景

授课内容：《白杨礼赞》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版语文上册。

《白杨礼赞》是一篇赞美白杨树的散文，通过描绘白杨树的生长环境、外形特点和象征意义，表达了作者对白杨树的敬仰和赞美之情。本节课旨在让学生通过阅读课文，理解文章的主题思想，感受作者的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过分析课文语言，理解并欣赏白杨树象征手法的运用，提升语言感知与表达能力。

2.思维发展与提升：培养通过文学作品洞察社会现象和价值观的能力，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解白杨树在中国文化中的象征意义，增强对中华民族传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：感受作者对自然美的赞美之情，提高文学作品的审美鉴赏力，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的文学常识，如散文的特点、象征手法等，并对一些经典的散文作品有所了解。此外，学生具备一定的词汇积累和句子理解能力，能够阅读并理解中等难度的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品具有一定的兴趣，愿意探索和了解文学中的象征意义。他们具备一定的自学能力，能够通过阅读课文来获取信息。在学习风格上，学生可能偏好通过实例分析和讨论来加深理解，而非单一的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解象征手法的深层含义上遇到困难，需要引导他们通过具体事物看到抽象的象征意义。此外，分析作者情感表达和审美观点可能需要较高的文学素养和审美能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。在写作方面，如何将所学应用到自己的创作中，也是学生可能面临的难题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解白杨树的象征意义和作者的赞美之情，引导学生理解课文的主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究白杨树在不同文化背景下的象征意义，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析文中的具体描写，让学生感受作者的语言魅力和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示白杨树的图片和课文中的重要段落，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行课文内容的互动问答，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对白杨树文化意义的了解，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示白杨树在不同环境下的生长图片，引导学生思考白杨树的生长特点及其象征意义。

目的：激发学生对课文《白杨礼赞》的兴趣，引导学生关注自然与人文的内在联系。

2.讲授新知

概念讲解：简要介绍象征手法的定义和作用，让学生理解象征与被象征对象之间的关系。

演绎推理：以白杨树的生长环境为例，演示如何通过具体描写推导出白杨树的象征意义。

归纳推理：通过分析课文中的多个描写片段，引导学生归纳出白杨树所代表的民族精神。

逻辑谬误：分析课文中可能存在的逻辑陷阱，如过度解读或忽视上下文，教会学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空、选择、简答等题型，让学生识别文中的象征元素和作者的赞美情感。

小组讨论：分组讨论白杨树象征意义的深层含义，如何体现作者的赞美之情，以及这种情感对读者的启示。

4.深化理解

案例分析：分析课文中的关键描写，如白杨树在逆境中的生长，引导学生理解其象征坚韧不拔的民族精神。

辩论活动：组织学生辩论白杨树象征意义在现代社会的重要性，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：回顾象征手法的运用和课文中的重点描写，强调白杨树象征意义的深远影响。

学生反馈：邀请学生分享对课文的理解和感受，讨论如何将象征手法运用到自己的写作中。

六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解《白杨礼赞》的象征意义方面，我觉得做得还可以，学生们能够积极参与讨论，对白杨树的生长环境和象征意义有了更深的认识。但是在分析作者情感表达的时候，我发现有些学生还是有些吃力，可能是因为他们对散文的感性把握还不够。下次我会尝试加入更多情感分析的案例，帮助他们更好地理解。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间安排得不够充分。接下来我会调整课堂时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入的讨论。

还有一点，我觉得可以增加一些写作练习，让学生尝试运用象征手法创作自己的散文，这样不仅能巩固所学知识，还能提高他们的写作技能。我会考虑在下一堂课加入这样的环节，让学生在实践中学习。

七、作业布置与反馈

作业内容：

1.阅读课文《白杨礼赞》以外的两篇描写自然景物的散文，分析这些散文中使用的象征手法，以及作者是如何通过自