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Unit1SectionB2a-2b教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit1SectionB2a-2b。教材内容主要包括：2a部分为阅读理解，讲述了如何描述人物的身高、体重和年龄；2b部分为听力练习，通过听力材料让学生练习如何询问和回答关于人物信息的问题。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力练习，学生能够理解和运用描述人物特征的词汇和句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下对个人特征的描述方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过比较、分析和推理，培养批判性思维，提高对语言信息的理解和判断能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如预测、略读和精读，以及听力技巧，以提升学习效率。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是描述人物的身高、体重和年龄。通过阅读2a部分的对话和练习听力2b部分的内容，学生将学习如何用英语描述和询问人物的这些特征。

-2a部分：提供了一段关于两个朋友讨论他们朋友特征的对话，旨在让学生通过上下文理解描述人物特征的词汇和表达方式。

-2b部分：包含听力练习，学生需要听懂并记录对话中关于人物特征的描述，练习听力理解能力。

2.重点难点：

-重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如“tall/short,fat/thin,old/young”等形容词，以及“Howoldishe/she?He/sheis...yearsold.”等句型。

-难点：正确运用比较级和最高级形容词来描述人物特征，以及在听力练习中准确捕捉并记录关键信息。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解听力材料中的语音和语调也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际的语言交流活动学习描述人物特征。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景进行人物特征的描述，增强实践运用能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放2a部分的对话录音和2b部分的听力材料，帮助学生更好地理解和模仿正确的语音语调。

4.利用游戏化学习，设计一些竞赛性质的小游戏，如“描述猜谜”游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些名人的图片，如电影明星、运动员等，引导学生用中文描述他们的身高、体重和年龄。接着，教师用英语复述学生的描述，并引入本节课将要学习的词汇和句型。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先讲解描述人物特征的词汇和句型，并通过示例句展示如何使用这些词汇和句型。

-学生阅读2a部分的对话，教师提问检查理解，并让学生模仿对话中的表达方式。

-教师播放2b部分的听力材料，学生听后回答问题，教师纠正发音和语调。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组选出一个代表，其他成员用英语描述这个代表的外貌和年龄，然后其他小组猜测是谁。

-教师在教室的不同位置放置一些描述人物的句子卡片，学生需要找到与卡片描述相匹配的同学，并进行确认。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生两人一组，模拟在派对上初次见面的情景，用英语相互描述对方的外貌和询问年龄。

-每对学生完成后，向全班简要分享他们的对话，教师提供反馈和纠正。

六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们在描述人物特征方面的进步，他们能够积极地参与角色扮演和互动体验活动，用英语表达自己的观点。但同时我也注意到，一些学生在听力理解上还存在困难，尤其是在捕捉快速语流中的关键信息时。下次我会放慢听力材料的播放速度，并增加一些听力策略的指导，帮助他们提高这方面的能力。此外，我会继续鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的参与情况，观察他们在角色扮演和互动体验中的表现。同时，我也会检查他们的作业，看他们是否能够正确使用所学词汇和句型。此外，我还注意到学生在实践活动中的参与度，比如他们是否愿意主动开口说英语，是否能够理解并回应他人的描述。

在听力练习方面，我通过提问和复述的方式检验学生的理解程度。我发现，一些学生在描述人物特征时能够流利地使用新学的词汇，但在听力理解上还需要加强。我会特别关注这些学生在后续课程中的进步。

改进策略：根据我对学生的评估，我计划采取以下策略来提高教学效果。首先，我会调整课堂活动，增加更多针对听力理解的练习，比如播放不同语速的听力材料，让学生逐渐适应正常的语速