Unit 3 Lesson 3 We all look different! 教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3Lesson3Wealllookdifferent!教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

一、课程背景与目标定位

《Unit3Lesson3Wealllookdifferent!》是2024-2025学年冀教版七年级英语上册的一篇课文。本节课旨在让学生学会描述人物特征，运用形容词来描述自己和他人的外貌。通过学习本课，学生能够掌握一些基本的英语词汇和句型，提高他们的交际能力和观察力。课程内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语表达的习惯。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，但在描述人物特征和运用形容词方面可能存在一定的困难。学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但可能在面对复杂句型和描述时感到信心不足。

2.内容规划：本节课将围绕描述人物外貌特征的主题展开。首先，通过课文《Wealllookdifferent!》的学习，让学生掌握描述人物的基本词汇和句型。接着，设计一系列听力练习，让学生在真实的语言环境中练习和巩固所学内容。最后，通过小组互动和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际技巧。具体内容包括：

-词汇教学：教授和复习描述人物特征的形容词和名词。

-句型练习：练习使用“bedifferentfrom”，“have...”等句型描述人物。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，让学生练习听懂并描述人物外貌。

-互动活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，描述同学或教师的外貌特征。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、单词发音规则和简单的句子结构，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在词汇方面，他们已经学习过一些与人物特征相关的形容词，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，但在描述人物时可能词汇量不足，特别是对于更细致的特征描述词汇掌握不多。

2.学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对能够描述和表达自己的事情感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过互动和实践活动来提高语言能力，喜欢通过游戏和小组合作来学习。学生的能力参差不齐，有的学生可能在口语表达上较为自信，而有的学生可能在书写和语法方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句型的理解和使用，以及在描述人物特征时词汇的准确运用。此外，由于本节课涉及到形容词的比较级和最高级，学生可能会在比较级和最高级的构成和用法上遇到难题。另外，对于一些基础较弱的学生来说，课堂互动中的口语表达可能会让他们感到紧张和不安。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容和语法点，引导学生理解描述人物特征的表达方式。

-任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

-互动讨论法：鼓励学生相互交流，描述同学的外貌特征，提高口语表达能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课文图片和关键词汇，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动英语学习软件，让学生在计算机上练习听力理解和口语表达。

-录音设备：播放课文录音，让学生模仿发音和语调，提高语音准确性。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个关于人物描述的趣味故事导入，例如讲述一个关于两个人因为描述不准确而误解对方的故事。

-目的：激发学生对描述人物特征的兴趣，引入本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文《Wealllookdifferent!》中的例子，讲解描述人物特征时常用的形容词和句型，如“hasshorthair”，“istallandthin”等。

-演绎推理：通过课文中的描述，展示如何使用形容词和句型进行演绎推理，例如从“Johnistall”推断出“Johnistallerthanme”。

-归纳推理：引导学生观察不同人物的特征，归纳出描述人物的一般规律，如“Mostpeoplehavetwoeyesandonenose”。

-逻辑谬误：通过错误描述的例子，如将“fat”误用为“thin”，让学生识别和纠正描述中的逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、匹配题等，让学生练习使用课文中的词汇和句型描述人物。

-小组讨论：让学生分组，互相描述对方的外貌特征，然后让其他小组判断描述是否准确。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的图片，让学生尝试用所学的形容词和句型进行更详细的描述。

-辩论活动：组织学生辩论“外貌特征是否影响人际关系”，让学生运用所学知识进行逻辑论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的描述