Unit 5 animal friends Lesson 3 教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit5animalfriendsLesson3教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级英语上册Unit5animalfriendsLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕冀教版七年级英语上册Unit5animalfriendsLesson3的内容进行。教材中涉及了动物朋友们的介绍、描述它们的特征以及与它们互动的情景。课程内容包括学习动物名称、形容词描述动物特征，以及运用句型介绍自己的宠物。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本课所学的动物名称及形容词，并能熟练运用目标句型介绍自己的宠物。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化中人们对宠物的态度和情感，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和听力练习，分析和推断动物特征的能力。

4.学习策略：指导学生运用联想、归纳等方法，有效记忆单词和句型，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对动物类词汇有所了解。

2.学生对动物话题普遍感兴趣，乐于参与有关宠物的讨论。他们在学习上具有一定的模仿能力和观察力，喜欢通过游戏和活动学习英语。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些动物名称的发音不准确，难以记住形容词和句型，以及在口语表达时可能会感到紧张和不自信。此外，部分学生可能在理解和使用比较级和最高级形容词时遇到难题。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用动物图片和音频资料来导入新课，通过视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.阅读材料：准备与动物主题相关的英文短文，让学生在阅读中学习到新词汇，并理解如何在语境中使用这些词汇。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和词汇学习资源，帮助学生自主学习和巩固课程内容。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一系列动物图片，询问学生是否养过宠物，引出本课主题“animalfriends”。接着播放一段关于宠物的趣味视频，引发学生对动物朋友的兴趣和讨论。

目的：激发学生对动物话题的兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍本课的新词汇，如“puppy”、“kitten”、“smart”、“friendly”等，并通过图片和例句帮助学生理解。

演绎推理：展示一个简单的动物特征描述，如“所有的狗都有尾巴，这只动物有尾巴，所以它是狗。”引导学生理解演绎推理的过程。

归纳推理：通过展示不同宠物的图片，让学生观察并归纳它们的共同特征，如“这些宠物都很可爱，它们都有毛发。”

逻辑谬误：通过错误描述宠物的例子，如“这只猫是狗，因为它有四条腿。”让学生识别并纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空和选择题，让学生练习使用新词汇和句型描述宠物。

小组讨论：让学生分组，每组选择一种宠物，用所学词汇和句型介绍它的特征，并分享给其他小组。

4.深化理解

案例分析：提供一个关于宠物的短文，让学生分析并找出文中的形容词和描述宠物的句子。

辩论活动：组织学生进行小型的辩论，讨论“拥有宠物的好处和责任”。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的新词汇和句型，强调如何正确描述宠物的特征。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分觉得有挑战性，以及如何克服这些挑战。

六、教学反思与改进

这节课通过图片和视频的辅助，学生对于动物朋友的话题表现出很高的兴趣，新词汇和句型的学习也比较顺利。但在演绎和归纳推理的环节，我发现部分学生对逻辑推理的理解还不够深入，需要更多的实例和练习来加强。我会考虑在下一节课加入更多的互动环节，比如角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学知识。此外，辩论活动虽然激发了学生的积极性，但部分学生的表达能力和逻辑思维还需提高。我计划在课后提供一些指导材料，帮助学生更好地准备辩论内容，并在课堂上给予更多反馈和指导。对于课堂总结部分，我觉得可以让学生更多地参与到知识梳理的过程中，这样不仅能够加深他们的印象，还能培养他们的总结能力。我会尝试调整课堂结构，让学生有更多的机会表达自己的想法。

七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对于动物朋友的讨论非常热烈，他们对新词汇的接受度也很高。通过观察和听力练习，我发现大多数学生能够正确拼读和运用新学的动物名称及形容词。在使用目标句型介绍自己的宠物时，学生们也能够模仿示例进行表达，但有些学生在语法