Unit 6 My clothes, my style Pronunciation 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6Myclothes,mystylePronunciation教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyle的Pronunciation部分。本节课旨在通过学习衣物名称和描述衣物的形容词，帮助学生掌握正确的发音技巧，提高学生的语音意识和口语表达能力。课程内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们在实际场景中运用英语的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和模仿衣物名称及相关形容词的发音，掌握相关词汇的语音规则，提高发音准确性。

2.文化意识：通过学习衣物和风格，学生能够了解不同文化背景下人们的着装习惯和审美观念。

3.思维品质：学生在描述衣物和风格时，能够运用批判性思维，表达个人观点和喜好，培养独立思考和判断的能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和互动，自主学习和掌握发音技巧，提高自我学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，能够拼读简单的英语单词，对衣物类词汇有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对时尚和衣物有一定的兴趣，乐于讨论个人喜好。学习能力：学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够跟随教师学习新的发音技巧。学习风格：学生喜欢互动和参与性强的方式学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些衣物名称的发音不准确，对于一些复杂的发音规则理解困难；在描述衣物风格时，可能无法准确运用所学词汇和句型；在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍衣物名称和形容词的发音规则，并结合讨论法让学生分享个人喜好和风格。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，用目标语言描述衣物；进行小组游戏，如“快速说出正确发音的衣物名称”。

3.利用多媒体教学，播放发音示例视频，使用PPT展示衣物图片和发音口型图，增强直观性。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一系列衣物图片，询问学生是否喜欢并引导他们用英语表达喜好，如“Ilikethisshirtbecauseitscolorful.”

目的：激发学生对衣物和风格的兴趣，引出本课主题。

2.讲授新知

概念讲解：介绍衣物名称（如shirt,pants,dress）和风格形容词（如colorful,stylish,comfortable）的正确发音。

演绎推理：通过例句展示如何描述衣物风格，如“Ifitsstylish,itmatcheswellwithotherclothes.”

归纳推理：让学生观察不同衣物的风格，归纳出它们的共同特征，如“Alltheseclothesarecomfortablebecausetheyaremadeofsoftmaterial.”

逻辑谬误：讨论可能出现的发音错误，如将“colorful”误读为“colorful”，并指导学生如何纠正。

3.巩固练习

课堂练习：学生跟读并模仿衣物名称和形容词的发音，教师纠正错误。

小组讨论：学生分组，用目标语言描述各自喜欢的衣物风格，其他组员猜衣物。

4.深化理解

案例分析：学生观看不同风格的衣物搭配视频，分析其搭配逻辑，如“Whydoesthispersonchooseacolorfulshirtwithaplainpants?”

辩论活动：学生分成两队，辩论哪种风格的衣物更适合学校环境。

5.课堂总结

知识梳理：教师总结衣物名称和形容词的正确发音，强调易错点。

学生反馈：学生分享在描述衣物风格时的感受，讨论如何改进发音。

六、教学反思与改进

这节课学生对衣物名称和风格的发音掌握得不错，但在实际运用中，部分学生还是会出现发音不准确的情况。我注意到，有些学生在小组讨论时，由于紧张或不自信，发音不如单独跟读时准确。下次我会尝试在课堂上加入更多轻松的互动环节，比如小型竞赛或者游戏，来缓解学生的紧张情绪，提高他们的自信心。

另外，我发现有些学生对归纳推理部分的理解不够深入，对于如何从衣物特征中归纳出风格特点感到困惑。我计划在下一节课中，增加一些实际的衣物搭配案例，让学生通过观察和讨论来加深理解。同时，我还会鼓励学生多练习描述衣物，这样可以帮助他们更好地运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同衣物和风格的图片，包括正装、休闲装、运动装等，用于导入新课和让学生进行视觉辨识练习。

-视频素材：剪辑一些时尚秀或衣物搭配的视频片段，让学生观