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幼儿园教育46个知识点分享

定义幼儿园为：对学前儿童实施教育的专门机构。

幼儿园的三个特征：①以幼儿为对象②幼儿园实施针对幼儿的教育③幼儿园是幼儿公育的专门社会机构。

1837年德国儿童教育家福禄贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园的社会教育机构；1904年，我国第一所官办幼儿园在湖北武昌成立。

幼儿园的双重任务：①受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展②家长参加工作和学习提供便利条件。

幼儿园双重任务特点：①内涵不断在深化，由于社会政治、经济的发展不断对教育提出新的要求②由于社会经济改革引起产业结构调整和社会劳动方式、生活方式等发生变化，社会对幼儿园的需求更加多样化，要求办园形式、管理体制、收托时间、保育范围、运作机制等各方面更灵活、更方便、更有效。

教育可分为广义和狭义两种；狭义的教育指学校教育；

幼儿园教育定义为：幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。

我国幼儿园教育已成为整个幼教的核心。原因是①幼儿园教育被社会重视的程度②幼儿园教育对幼教系统的重要性。

幼儿园教育的作用有两个：①辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动非机构幼儿教育的发展②促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。

依据《教育法》制定的《幼儿园工作规程》具体表达了国家对幼儿园教育的需要和要求，规定了幼儿园“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”的主要目标，以指导和规范我国幼儿园教育工作的政治方向。

幼儿园教育目标的内容：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

我国幼儿园教育目标有两个突出的特点：①充分体现了幼儿的年龄特点（身体是首位的），利用感官、培养动手能力②富有鲜明的时代特征：重视培养终身学习所需要的基本素质，重视社会性发展，在生活中学会关心。

以教育目标的范围来分的话，第一层就是幼儿园教育目标为总目标，第二层就是一个幼儿园的目标，第三层就是一个班的目标，第四层就是单元目标和活动目标。

实现幼儿园教育目标应注意的问题：①正确地、清楚地、全面理解和把握幼儿园教育总目标和各层次目标的内涵和相互关系，教育目标的涵盖面要全，根据地区、幼儿园、班级的实际情况，教育目标在实施中，在全面发展的前提下，可以适当地有所侧重。在目标实施过程中，教师必须根据目标来选择相应的教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等来确保目标的实现。②园长和教师是在教育实现目标的重要保证。③实现统一的教育目标和注重个别差异，但是目标实际上下是一个“刻度”。

幼儿园教育的两大职能：①促进社会发展的职能，即幼儿园教育外在的工具价值。②促进幼儿身心和谐、全面发展的职能，即幼儿教育的内在价值。

幼儿园教育两大职能的内容：①着眼长远目标，为提高整个中华民族的素质，“从娃娃抓起”；②着眼近期目标，为普及九年制义务教育服务。

幼儿的发展主要包括两方面的内容：一是着眼于幼儿终身发展的长远目标，培养其适应未来、适应终身教育的社会的基本素质，特别是幼儿的主动性、独立性、合作精神、乐于助人等现代社会需要的重要个性品质，使他们今后能学会学习、学会关心、有自我教育能力、能在社会上自律自控。二是着眼近期目标，帮助幼儿做好上小学的准备，主要在必需的社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的习惯，态度，技能和能力等方面，帮助他们打好基础。

幼儿园教育的基本原则：①尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则。②促进儿童德、智、体、美诸方面全面和谐发展的原则。③面向全体重视个别差异的原则。④充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。⑤保教合一的原则。⑥游戏为基本活动的原则⑦教育的活动性和活动的多样性原则。⑧发挥一日生活整体教育功能的原则。

游戏成为幼儿园教育的基本活动，以下几点是必须做到的：①明确游戏是幼儿的权利②创设良好的游戏环境③充分发挥其主动性、创设性、让幼儿能自主地选择游戏。

儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。

三个尊重：现代幼儿教育观视儿童为与成人平等的独立的个体，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，树立了对待儿童的新态度，确立了现代幼儿教育民主化、科学化、个性化的发展方向。

《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书；以及1996年6月开始正式实施的《幼儿园工作规程》，使我国幼儿的受教育权的法律保护有了更全面、更具体的法律依据。

教师是幼儿的教育者、保护者，这与幼儿的平等关系是否是矛盾的？答案：①从社会、平等②从责任义务、不平等p40

幼儿的发展是其个体因素与周围环境主动、积极地相互最作用的结果。

分析—幼儿按照自身的“内部法