人教版（2024）七年级上册 Starter unit 1 Hello Section A pronunciation 1-4 作业设计4.docVIP

人教版七年级上册?Starter?unit?1?Hello!?Section?A?pronunciation?1-4?作业设计

一、作业目标

1.?巩固学生对?Section?A?中元音字母?A、E、I、O、U?发音规则的理解和掌握。

2.?提高学生对单词发音的准确性和敏感度。

3.?培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

二、作业内容

（一）基础练习

1.?听录音跟读

要求学生听课本?Section?A?pronunciation?1-4?的录音，至少跟读三遍，模仿录音中的语音、语调。

家长或同学可以监督并签字确认。

2.?单词拼写

给出一组含有元音字母?A、E、I、O、U?的单词，让学生根据发音规则写出单词的音标。例如：

[?]：cat?、hat?、map

[e]：bed?、pen?、hen

[?]：big?、pig?、sit

[?]：box?、hot?、not

[ju:]：use?、cute?、tube

3.?单词辨音

给出一些单词，让学生判断其中元音字母的发音是否相同。例如：

（?）A.?cake??B.?face??C.?bag

（?）A.?me??B.?he??C.?bed

（?）A.?kite??B.?like??C.?six

（?）A.?dog??B.?nose??C.?box

（?）A.?bus??B.?duck??C.?student

（二）拓展练习

1.?绕口令练习

提供一些与元音字母发音相关的绕口令，让学生练习朗读，以增强发音的灵活性和准确性。例如：

A?big?black?bug?bit?a?big?black?bear,?made?the?big?black?bear?bleed?blood.

How?many?cookies?could?a?good?cook?cook?if?a?good?cook?could?cook?cookies??A?good?cook?could?cook?as?much?cookies?as?a?good?cook?who?could?cook?cookies.

2.?单词接龙

以元音字母发音为规则进行单词接龙游戏。例如，第一个学生说一个以?[?]?发音的单词“cat”，第二个学生则要说出一个以?[e]?发音开头的单词“egg”，依次类推。

3.?制作单词卡片

让学生自己制作单词卡片，一面写上单词，另一面写上音标和发音要点。卡片内容包括本节课所学的重点单词以及学生自己容易混淆的单词。制作完成后，可以与同学互相交换卡片，进行认读练习。

（三）实践应用

1.?对话练习

要求学生与同伴进行简单的英语对话，对话中至少包含五个含有元音字母?A、E、I、O、U?的单词，并且要注意单词的发音。对话结束后，互相评价对方的发音是否准确。

2.?英语歌曲演唱

推荐一首与元音字母发音相关的英语歌曲，如《The?Vowel?Song》，让学生学唱。通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地记忆元音字母的发音。

三、作业评价

1.?自评

学生完成作业后，根据作业要求和自己的完成情况进行自我评价。评价内容包括对发音规则的掌握程度、作业的完成质量、遇到的困难等。

2.?互评

学生之间互相交换作业，进行互评。互评时，要指出对方作业中的优点和不足之处，并提出改进的建议。

3.?教师评价

教师对学生的作业进行全面评价，包括作业的完成情况、发音的准确性、书写的规范性等。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生要及时进行指导和纠正。

四、作业反馈与辅导

1.?针对学生在作业中出现的共性问题，教师在课堂上进行集中讲解和辅导，帮助学生加深对发音规则的理解和掌握。

2.?对于个别学生的问题，教师可以在课后进行单独辅导，有针对性地解决学生的困惑。

五、注意事项

1.?作业的难度要适中，既要保证能够巩固所学知识，又要避免过于复杂，打击学生的学习积极性。

2.?注重作业的趣味性和多样性，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高学习效果。

3.?及时给予学生作业评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，调整学习策略。